小学高年级英语教学中学生“大面积掉队”的成因及对策的研究

何稳玲

摘 要：长期从事小学高年级英语教学，不论是切身感受还是跟同事的交流，普遍发现小学生升入高年级后，英语成绩会出现“大面积掉队”的现象，学生急，家长急，老师更急。为了解决这一棘手问题，对这一现象做了深入的调研，初步发现了产生这一问题的原因，并提出了一些解决对策。

关键词：小学高年级；英语教学；教师素质；师生关系

英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，它日益成为我国对外开放与国际交往的重要工具。客观反思我校英语教学，还存在许多不尽如人意之处，随着年级的增高，听说能力没有明显的进步和发展，结果出现了许多“掉队”的学生。为了提高学生的英语表达能力，实现知识、技能向能力的转化，在学校英语教学实践中，我不断分析“大面积掉队”的成因，提出了一些解决的对策。

一、存在的问题

1.教师层面

（1）指导思想落后。英语的外延等同于生活的外延，英语作业的外延也等同于生活的外延。所以作业形式不能拘泥于课内，也不完全是对课堂的检测，更多的应该是再思考，再延伸，再创造。（2）懒惰情绪作祟。英语课时的安排不同于语文和数学两门学科。有的老师仅限于上完自己的一节课，再没有和其他学生接触的时间和机会，怎么能谈得上单独辅导呢？久而久之就会积累下好多问题，导致一些学生掉队。（3）教师工作量大。有好多英语老师带的班多。一学期下来连一半学生也没有认识，叫不上好多学生的姓名，教师课堂上和课间无暇顾及后进生。这样长期下去，后进生越来越不爱学习英语，三年级时能考115分以上，但到了六年级却只能考80分。（4）作业模式老化。重复的题海战术，不是抄写就是背诵，这样的作业既没有效果，又浪费了时间，更消磨了学生学习英语的兴趣。家庭作业无暇批改，很少反馈订正，找个别同学面批的机会很少，直接影响了作业效果。（5）频繁更换教师。英语教师的频繁更换也是导致学生大面积掉队的原因。因为不喜欢某个老师而产生讨厌英语课堂的情绪，这样长期下去他们就会在英语学习中掉队。（6）英语课堂枯燥无味。激发孩子课堂聆听的兴趣，是每一位教师每一节课都要思考的问题。教师要通过诙谐幽默的肢体语言描述，使孩子产生聆听的愿望。（7）教师不当的批评方式。有些学生很在乎教师对自己的印象，有的老师则控制不住自带的火爆脾气，不自觉地就对学生的身心造成不利影响。学生对英语学科的厌恶，导致学习积极性不高，又一次造成英语后进生的增多。

2.学生层面

（1）心理障碍。因为低年级英语基础没打好，所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯、不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，学习效果就越好；难以克服，则掉队。（2）学习方法不恰当。随着年级的增高，需要记忆的单词和句子越来越多。而有些学生讨厌背书，失去英语学习的积极性，甚至产生“破罐子破摔”的想法。（3）认知错误。有些家长和学生都没有认识到英语学习的重要性，认为高考马上会取消英语考试，认为将来反正也用不着英语，学不学无所谓。（4）缺乏家庭教育。有的学生父母离异，有的家长忙于生意，无暇顾及孩子的教育，使他们得不到该有的家庭教育，从而学习马虎，成绩下降，甚至荒废英语学科。（5）英语学习习惯差。在一些农村小学，家长的素质普遍不高，也没有时间辅导孩子，所以孩子會越来越懒惰，并且随着知识难度的增加，他们就觉得学英语越来越吃力。（6）评价机制不完善。学生之间的个体差异很大，学习能力也高低不同。有些英语作业的难度相对较大（比如根据一幅画或几幅画自编对话），对于学困生来说，一筹莫展，无从下手。

二、采取的对策

1.努力提高教师自身素质

（1）思想要高度重视。教师只有全身心地投入，认真分析存在的困惑和问题，以提高小学生英语成绩为根本出发点，想方设法采取措施，才能从源头上解决问题。（2）不断进行学习研究。在教学的过程中，教师要针对小学高年级英语“大面积掉队”这一学情，加大教学研究，改进教学方法，对症下药。（3）提高信息技术应用能力。“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。教师只有采用直观的图表、生动的照片、逼真的情境等模式，才能极大地激发小学生的学习兴趣，从而提升记忆效果和成绩。

2.建立融洽的师生关系

“亲其师则信其道。”和谐的师生关系是教育成果的基础。教师应主动接近后进生，深入了解后进生的内心世界。我们应该做到以下几个方面：（1）对待学生一视同仁。常常会听到一些后进生抱怨：“作业做这样没事儿，老师又不批改我的；参加活动，老师应该也想不到我吧……”这时候后进生已经明显感到教师对那些班上学习优秀的学生与对他们的关注和关爱不一样。所以教师要公平对待学生。（2）关注并赏识学生。教师在引导后进生时，一方面要使学生感到自己的努力是不够的，另一方面还要使学生感到自己的努力是有收获的，从而达到赶上“大部队”的预期效果，让掉队学生更多地体验到成功。

3.灵活运用教学手段

大多数小学生在最初接触英语学习时都非常好奇、向往并充满兴趣。教师和学生可以自编生动的chant，这样生动有趣的说唱方式，在课堂上也能发挥不少娱乐性作用。

（1）亲身参与，切实体会。创设真实生动的教学情境，开展丰富多彩的促学活动。例如，教师教授数字时可以利用儿歌Ten Little Indians来导入，教学手段崇尚“与时俱进”，并且这样的环节设计也使学生乐于参与。（2）降低起点，以退为进。孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，其实就是因材施教。对于后进生的英语，教师应降低对他们的要求，对于教材的讲解应做到“减少内容，精益求精”，合理安排教学内容，用有效时间力争达到最佳效果。

编辑 赵飞飞endprint