关于小学体育大课间活动的开展现状和策略研究

邓飞

摘 要：教育部于1999年在全国各地开展体育大课间活动，旨在调节学生的课堂学习，缓解学生的学习疲劳。随着教育教学改革的不断深入，新课程教学提倡素质教育，体育大课间得到了更广泛的关注和重视，在丰富学生课间生活的同时，以学生的身心健康发展为根本宗旨，为促进小学生的全面发展和身体素质的提高而不断努力。

关键词：小学体育；大课间活动；开展现状；策略研究

随着国家经济的迅速发展，人民的生活水平和饮食质量都得到了提高，但是，因为缺乏饮食健康管理，缺少日常的体育锻炼，人们的身体健康也存在各种隐患和问题。尤其是现在的小学生，很多都是独生子女，受到父母长辈的宠溺，存在很多不健康的饮食习惯，所以现如今小学生的肥胖率也显著飙升，在体育课上的体育项目中也表现不佳。小学生身体素质的下降，不仅会引发一系列的疾病，使身体处于亚健康的状态，还会影响学生的仪容仪表，不利于其自信心的培养和身心健康发展。新课程改革的不断深入使素质教育越来越深入人心，新课程标准也对学生的基本素质有了全新的定位，要求学生在掌握基本學科知识的同时，获得德、智、体、美的全面发展。体育学科是小学教育教学工作的重要组成部分，体育素质能力的提高也是目前小学体育教师所关注的问题。课间是学生调节课堂学习疲劳与进行活动锻炼的自由时间，我们要关注小学生的体育大课间活动，增加大课间活动的项目和内容，不断丰富体育大课间活动，提升大课间活动的趣味性，使学生爱上体育锻炼，为学生身体素质的提高和校园文化的建设提供必要的条件。

一、目前小学体育大课间活动的开展现状

目前小学体育大课间活动以课间操为主，每日重复的动作内容难免令处于活泼好动阶段的小学生产生厌烦情绪。大课间活动的单一性在一定程度上使学生体育锻炼的积极性被削弱，有的同学甚至会以各种理由逃避课间操活动。学校对于体育大课间活动的宣传力度不够，加上受传统教育观念的影响，教师重视学生文化学习能力的提高，对体育大课间活动不够重视，有的教师甚至会占用学生的活动时间拖延课堂教学。有的学校因体育场地范围的限制和体育活动设施的不足，使学生无法尽兴锻炼，也会影响学生参与体育大课间活动的热情。素质教育要求学生加强体育锻炼，每日至少保证一个小时的体育锻炼时间。作为体育教师，我们应当发现学生在大课间活动中的行为表现和心理状态，并找到问题根源和解决策略，不断丰富体育大课间活动，增强学生的主观能动性，促进小学体育大课间活动的顺利进行。

二、针对小学体育大课间活动开展现状的策略研究

大课间活动作为学校体育教学的重要组成部分，对于学生身体素质的提高和素质教育的有效开展起着重要的作用。作为小学体育教师，我们要重视体育大课间活动的开展，研究和探索大课间开展的新方向，促进体育大课间活动方式灵活多样，体育项目难度适宜，适合小学生的体能承受范围。我们也可以向学校领导反映，加强对小学生体育锻炼的重视，向学校领导申请大课间活动需要的体育器材，为小学体育大课间活动提供充足的条件。体育教师在组织学生进行大课间活动的同时，要鼓励班级学生积极参与到活动中来，与同学进行合作和交流，增进彼此间的感情。教师还可以引导学生划分小组，开展跳绳、踢毽子等体育项目比赛。分小组比赛会使学生感受到来自团队的力量，在培养学生团队合作意识和相互协作能力的同时，使学生对体育课间产生浓厚的兴趣。教师组织学生进行体育大课间活动时，要注重对学生的引导，使学生树立正确的体育精神，对于团结友善的行为给予鼓励，使学生群体形成良好的道德品质，在进行大课间活动时秩序井然。

毛泽东同志在《体育之研究》中曾经指出：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”这句话深刻地指出了体育锻炼与知识学习和道德培养的关系。作为小学体育教师，我们要认识到小学生身体素质健康的重要性，重视体育大课间活动的开展，不断提升自己的教学意识，结合小学生的身心发展特点和兴趣所在，有针对性地将传统体育项目引入大课间活动，不断提高学生的体育锻炼兴趣，从而使学生愿意锻炼，在大课间活动中感受到快乐，在丰富学生课余生活、提高学生身体质量的同时，全面促进小学生体育文化素养的提升。

参考文献：

[1]刘辉阳，朱勇，王冰洁.浅谈阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2009（4）.

[2]曲宗湖.确保一小时，促进学校体育整体改革：谈构建体育（与健康）大课程体系之我见[J].体育教学，2004（6）.

编辑 郭小琴endprint