高中语文成语文化教学途径分析

王子弢

高中语文是一门语言性学科，传承中华上下五千年的文化底蕴，拥有着形式各异的固定词组和丰富的词汇。在高中语文教学当中，成语的学习是很重要的一部分。成语是一种特殊的词汇，每个成语都有着不同的历史来源，本身含义和用法也多种多样，同时，语文考试当中成语占有很大的比例，因此，高中语文成语文化教学意义重大。本文主要分析了成语教学在高中语文教学当中的价值以及教学途径，以供参考。

一、成语教学在高中语文教学中的价值

1. 成语教学是高中语文教学的重点之一

在汉语文化当中，成语具有生动形象、形式凝练、内涵丰富等优点，通过其精粹的词义在文章中往往能够起到妙笔生花的效果，还能极大程度加深文章的深度和广度。同时，想要充分掌握和运用成语，要求学生必须具备充足的词汇量。因此成语教学对促进学生语言词汇的学习意义重大。在日常生活当中，成语不仅能够当做语言工具，还是中华文化的承载，是人文性的语文教学资源。

2. 有利于实现民族文化的传承

中国文化博大精深，在漫长的历史当中，成语是中华民族伟大的文化瑰宝，也是民族文化的传承和沉淀。大部分成语都有一定的历史典故，是反应古代人生活的写照，也是古代智慧经验的浓缩。

二、高中语文成语文化教学途径

1. 积累成语，重视易误读、误写成语的总结和归纳

语言的学习重要的是积累，任何一种语言都是从字词句的积累当中慢慢掌握和了解的。因此，在高中语文成语文化教学当中，教师必须注重引导学生积累成语。此外，成语又被成为语言的“活化石”，很多成语由于词义和用法的特殊性，很容易出现误读、误写、误用的情况，对于这些容易出现错误的成语，教师更要引导学生进行积累和辨析。

例如：教师可以让学生留意日常生活当中出现的成语，并且进行积累；还可以要求学生在阅读当中积累，并且鼓励学生将积累的成语运用到日常写作当中，提高学生成语运用能力。

2. 分析成语结构特征，提高学习效率

成语本质上也属于特定的词汇，了解和分析成语的结构特征能够有效帮助学生提高学习效率。首先，语法方面。学生通过分析成语结构特征，能够更好的掌握其语法，能够尽可能避免误用、错用的情况发生。其次，意义上方面。想要真正掌握成语的意义，就必须弄清成语的结构。当然，如果让学生单纯的学习成语结构，会导致课堂教学气氛枯燥，学生的学习兴趣会被消磨。因此，教师在进行成语教学的时候，应该寻找两者的共通之处，帮助学生更好地掌握成语的结构。

例如：在“杞人忧天”这个成语当中，是典型的主谓结构，“杞人”是陈述的对象，“忧天”是行为。教师可以通过引导学生分析成语的结构，让学生充分理解成语的语法和意义，从而更好地掌握和运用成语。

3. 探索成语来源，激发学生学习兴趣

成语是中华民族悠长历史文化的沉淀，每一个成语都有其特定的来源。甚至很多成语的含义和引申义，都需要通过成语的背景和来源来探索。事实上，大部分成语故事趣味性很高，因此，教师可以充分利用这一点。在开展成语教学的时候，通过引导学生探索成语的来源和背景，激发学生学习兴趣，让学生更好地掌握成语的含义和用法，加深学生对成语的理解和运用，从而提高教学质量。

例如：《叶公好龙》通常用来比喻某个人对某种事物的喜爱并不是真正的喜爱，甚至恐惧和害怕。但是，很多学生从成语的字面上并不能理解成语的意义。这时候，教师就可以通过叶公好龙的故事，帮助学生更好的理解和掌握成语含义，同时激发学生的学习兴趣。

4. 分析成语文化内涵，培养学生文化素养

汉语具有悠久的文化历史，词汇量十分丰富和发达，而纷繁的词汇体系时汉语的一个主要的特点。成语属于汉语的一种特殊词汇，是中国古代文化的凝缩和沉淀。因此，在成语教学当中，教师可以通过引导学生分析成语文化内涵，充分培养学生的文化素养，加深学生对成语的了解程度，提高学生综合素质。

例如：教师可以在课堂教学中，举办一个《我和成语有约》的活動，让学生们在课外收集和了解成语文化内涵，然后在课堂上进行展示，通过相互交流，提高学生文化素养。

三、结语

综上所述，在高中语文教学当中，成语教学是很重要的部分。想要提高学生成语文化素养，教师首先应该重视成语教学，其次，应该运用科学合理的方式帮助学生学习成语，让中华民族文化得到传承和发扬。endprint