探析高中政治教学的生活化

吴雪琴

高中阶段是学生正规、全面的学习政治相关知识的重要时期，所以，高中阶段政治教学质量的好坏对学生今后的学习的影响较大。就现阶段而言，学生掌握政治知识的程度和教师的教学方法有着极大的关系。在新课改的背景下，要求教师将生活化教学运用到高中政治课堂教学中，这不仅和新的教学理念相符合，同时又符合了高中政治教学目标。本文笔者结合自身工作经验，对高中政治教学的生活化进行了探讨，以供参考。

一直以来，高中政治课程教学都局限于教师课堂内和课本知识中，封闭性和单一性的教学空间，使得学生跳跃思维的发展受到了严重的影响。同时，没有生活化气息的教学过程，进而让课堂教学内容和现实生活背道而驰。对此，高中政治教师必须积极创新教学方法，将生活化教学理念贯穿于整个政治教学过程中，将理论知识和生活实例相联系，不仅可以使课堂氛围更为活跃，将教学效果提高，还可以拉近师生之间的距离，使其保持更为融洽的关系。

一、更新教学理念，创新教学方法

要想高中政治教学的生活化得以实现，首先高中政治教师必须积极创新教学方法和教学理念，对传统教学模式中以教师为主导的教学理念进行改变，突出学生课堂学习的主体地位，同时在教学过程中融入生活化教学理念，将政治知识紧密结合实际生活。同时，教师要运用各种各样的教学方法，使高中政治课堂更为丰富，以此对学生的求知欲望进行有效激发，调动学生参与政治课堂教学活动的积极性和主动性。教师在对教学方法进行选择的时候，应和高中政治生活化教学的要求相联系，选择具有灵活性、引导性的教学方法，对教学内容和生活实际进行有机融合，以此使教学效果得到提升。在高中政治课堂教学过程中，教师可以采取活动式教学法、多媒体教学法和案例教学法等。

例如，在教学《树立正确的消费观》一课时，教师可以用一段案例来作为教学内容。其内容为：消费水平一般的两名高中生想买一双耐克的鞋，其中一位学生觉得耐克鞋子成本太高，而自己的经济能力有限，最后购买了自己能够承受的另一个牌子的写，而另一位学生则以学校要收取学杂费为由骗取家长的钱买了一双耐克的鞋。借助和学生生活相贴近的案例，不但可以引发学生的共鸣，同时还能将消费观的内容引出，对于学生的学习非常有利。

二、创设生活情境，激发学习兴趣

高中政治教师在教学的过程中，应该善于对生活化的教学情境进行构建，提供给学生更为广阔的自由发挥空间，使高中学生能够在良好的教学情境中得到成长和进步。要想学生对生活案例有更清晰、直观的感受，教师在实际教学中应该积极的为学生创设生活情境，如多媒体技术的运用，可以将图文、声音和视频等资源融合在一起，使高中生的思维空间得到拓宽。

例如，在教学《股票、债券和保险》一课时，教师可以借助多媒体向学生播放《涛声依旧》的视频，通过歌曲的方式对股市的那些事进行畅谈，使学生的学习兴趣得到最大化的激发，以便于学生对股市的风险有更深刻的认识，为之后股票风险的讲解奠定了基础。接着在对债券进行讲解的时候，对于购买国债的好处，教师可以借助电子课件向学生展示，使高中学生了解到股票的收益方式不同于债券的收益的方式，同时偿还方式也不同，股票的风险明显高于债券，需要自己承担风险。最后在对保险进行讲解的时候，教师同样可以给学生播放《保险让生活更美好》的视频，以此培养学生正确的财富观。

三、联系日常生活，增加实践机会

高中政治知识和我们的生活有着极为密切的联系，在学生的学习过程中要注意对学生进行引导，使其对生活进行观察和反思，从生活中探寻出人生哲理。同时，还要提供给学生更多的实践机会，扩大高中生和生活接触的空间，选择和学生生活相贴近的教學内容，使高中生的动手能力得到锻炼。

例如，在教学《民主管理：共创幸福生活》一课时，教师可以以班级管理为切入口，使学生将已有的生活经验和政治学科知识联系在一起，以此让学生对生活中处处充满着政治知识有更深刻的了解，最终达到学以致用的教学目标，将所学到的知识用到社区管理中，为社区管理提供意见。之后教师可以将课堂模拟成一个村庄，学生则为村民，让学生思考在村民自治的背景下，村庄怎样才能得到更好的发展，请学生提出自己的意见。学生们热情高涨，有的说要成立村委会，通过民主选举选出村干部，要定期召开村民代表大会等等。在学生讨论之后，教师再让学生制作一份《村民自治章程》，以此对学生的掌握情况进行检验。在这样的学习环境中，可以使课堂氛围更为活跃，在思考中悟出更多生活道理。

四、布置开放作业，锻炼学生思维

现阶段，高中政治教师在课后作业的布置上还存在着较大的问题，作业的低效性和重复性较为严重，对高中生发散思维的培养极为不利，造成高中学生对政治学习产生排斥的心理，不能按时完成课后作业，阻碍了政治教学效率的提高。在新课改的背景下，高中政治教师应该注重作业的开放性和生活化，将政治学科的综合性、时政性特点体现出来，巩固学生的已学知识，使学生的思维得到锻炼，进而对政治学科引起重视。

例如，在教学《影响价格的因素》一课后，教师可以对课后作业进行创新，使作业生活化。如：不同生产者做着相同的生意但是却获得不同的利益，同一生产者的经营在不同时间中也会得到不同的利益。请结合本课所学知识对其中的原因进行分析。同时，教师还可以让学生制作一份市场调查表，在课余时间里去调查市场，对某一中商品的价格变化情况进行调查，并对影响这种商品价格变化的因素进行分析。通过完成这样的作用，不仅可以让高中生掌握到教材中的知识，同时还能培养学生运用已学知识解决生活实际问题的能力。

结语：综上所述，高中政治教学的生活化可以使高中政治教学质量得到有效提高，让学生的学习兴趣得到激发，积极主动的参与到政治学习中，将政治知识和生活结合在一起，有助于学生更好的掌握和理解知识，并利用其解决生活实际问题。同时，将书本知识结合外界环境，可以使学生的眼界得到开阔，树立起正确的人生观、价值观和世界观。因此，广大高中政治教师应该大力推广这种教学模式，促进教学质量的提高。endprint