以“文化寻根”引领学生成长

孟津县双语实验学校 赵晓阳

以“文化寻根”引领学生成长

孟津县双语实验学校 赵晓阳

作为一名有教育理想的年轻教师，我始终认为不能把学生的学习局限于教室这个方寸之地。秉承陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”的教育思想，汲取陈鹤琴先生的“活教育”理念，深思熟虑后，我把目光锁定于博大精深、瑰丽多彩的河洛文化，以文化寻根活动丰富学生的精神生活，增强学生的实践能力；培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，引领其成长为有高远理想、完善人格和丰富文化底蕴的高素质人才。

一、探寻河洛文化，增进对家乡的了解

我们班的52名学生中有44人是土生土长的孟津人，其余8人是洛阳市区的。通过访谈，我了解到他们对于家乡的了解知之甚少，或者认识很片面。一个孩子，如果对生养自己的土地都没有基本的认识，又怎能建立起对家乡的感情呢？于是，我设计了“文化寻根 洛阳孟津”德育实践活动，旨在通过对河洛文化的探寻，使学生初步学会实地调查与访问的研究方法，从而发展学生的问题意识，提高他们分析问题、解决问题的能力；增进他们对社会、对文化、对历史的了解与认识，把优秀文化成果内化为他们的思想内涵，升华为道德行为。

二、精心规划，确保活动成效

“文化寻根 洛阳孟津”德育实践活动采取学生自愿参与的原则，每月开展一次，活动地点以洛阳市旅游年票景点为主。第一周，学生根据本月主题广泛收集资料；第二周，班级交流研讨，利用课前三分钟和读书交流时间，了解、明确寻根活动重点；第三周，开展寻根实践活动；第四周，举办实践成果展，学生整理出寻根活动感悟、电子相册、精彩PPT等，展示个性文化体验。

为保障活动安全，出发前，人人签订安全责任书；带队教师配有医药箱，同时培养几个学生成为“专业队医”；大型活动委托专业的机构来组织。活动的财务工作则由家委会全权管理，学生担任会计师，负责具体的收支、及时公布财务报表等工作。

三、挑战自我，让学生在实践中成长

“他需力”是孩子成长的特殊动力。外出活动难免会有磕磕碰碰，体质较弱的小源同学刚开始不太情愿参加活动。不过随着活动的持续开展，他从起初什么都不会到尝试给受伤的同学进行简单处理，再到主动请缨要做班级的“专业队医”；他查阅相关资料，找外科医生学习包扎，然后又学习了专业的心肺复苏术，护理技术越来越专业。这个曾经的“乖乖男”勇于挑战自我，在为他人服务的过程中慢慢获得了自信和成就感，逐步成长为一个随时准备救人于危难的“男子汉”。

竞争，可以约束学生的不良习惯，增强集体荣誉感。“手游”的魅力几乎没有学生可以抵挡，小桐在活动中也不忘见缝插针地玩几把。在汉光武帝陵寻根活动中，有一项任务是“夺宝奇兵”，小桐作为组长，领着组员一起奔跑着照相答题，第一个完成任务让他异常兴奋。然而，在评比时因为手机没电无法检查图片，导致小组任务失败。教训，往往比说教更有力量。之后的活动中，小桐坚决地和“手游”说再见，最终他如愿在龙门石窟之行中被评为冠军组长。

爱我家乡，从了解、喜爱家乡文化开始。在第二季“爱我家乡”寻根活动主题班会上，凯歌同学说：“我的家乡是横水镇，这里有豫西名吃‘横水卤肉’，唐太宗曾经封其为国宴御菜，下一站寻根活动就去我的家乡吧？”还没有等我同意，骐源同学反驳道：“不行，下一站必须去我们的‘农民牡丹画第一村’平乐村，我们村不仅有洛阳名吃‘平乐水席’，更有大批的农民牡丹画家，还有亚洲最大的石象……”班级内掌声雷动。“欢迎大家去我的家乡——‘三彩小镇’朝阳镇……”“欢迎大家去我的家乡——‘中州名镇’会盟镇……”大家争先恐后为家乡做宣传，邀请同学们走进自己的家乡。

四、改进形式，拓展活动深度

两年来，我们通过“文化寻根 洛阳孟津”德育实践活动领略了洛阳民俗博物馆、龙马负图寺、王铎故居、汉光武帝陵、龙门石窟、白马寺等20余处家乡美景，使学生了解了家乡古老的历史和蓬勃发展的今天，在行走中热爱生活、热爱家乡。每次活动结束后，师生都会以千字文、微博的形式表达切身感受和体会，并在班刊《阳光少年》上发表。在团队合作和竞争中，学生学会了宽容和拼搏，增强了集体荣誉感，我们班成为朝气蓬勃、团结奋进的优秀班集体。

当然，活动过程中也发现了不少问题，比如，如何将寻根活动延伸下去，使其对学生的文化影响更深刻、更持久；怎么样让学生带着研究的心态去探究文化的内涵，真正培养孩子们的研究意识和研究精神；等等。活动中期，学生参与热情有所减退，我就改进活动方式，在寻根活动中添加撕名牌大赛、踩气球大赛、“螃蟹夹篮球”亲子活动……之后，孩子们参与的热情高涨。活动后期，学生探究意识不强、文化氛围不浓，我设置了“夺宝奇兵”的环节，学生领取一个与本次寻根活动有关的任务单，然后与导游、景区服务员、游客沟通交流完成任务，使他们在无形中提高了社会交往能力和语言表达能力。

没有任何的教育能比学生的眼睛看到的东西更直接、更有效，没有任何的情感体验能比学生最真实的经历更刻骨铭心。接下来，我们将进一步改进寻根活动的形式，拓展寻根活动的深度，为学生营造体验的空间和实践的舞台，让学生在实践中发现、体验、感悟、成长。

（责 编 帕 拉）