小学班主任德育中如何有效实施激励对策

杨建萍

摘 要：“少年强，则国强。”少年作为国家的新一代，其影响了国家未来的发展。小学生作为社会主义接班人，身上被赋予了重大责任，对于小学生的德育则应该高度重视。小学班主任作为小学生在学校的主要负责人，应当挑起这一重任，积极主动地对小学生实行德育。在对小学生实行德育的过程中，如何有效实施激励对策是所要探讨的。

关键词：小学班主任；德育；激励对策

大部分小学班主任都对小学生实行了德育，但是效果都不尽如人意，存在各种各样的问题。如何能够解决这些问题，调动小学生的积极性和兴趣，让小学生主动地去学习德育，是目前班主任主要思考的问题。激励对策的本质意义是通过特定的手段策略激发人的心理行为，达到预定目标的过程。把激励对策应用到小学生的德育中，必将会激励起小学生对德育学习的强烈兴趣，从而达到德育的目的。小学班主任德育中如何有效实施激励对策，需要我们对目前小学德育工作中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、目前小学德育教学工作中存在的问题

1.缺乏完善的激励策略

德育中采用激励策略已常见不鲜，我国大部分小学在开展德育时都采用了激励策略，但是效果平平。通过分析调查，发现了激励策略在德育使用时缺乏完整性与系统性。其体现在以下几点：（1）德育中激励政策的目标不够清晰明确；（2）激励对策在德育中的记录比较零散且缺乏完整性；（3）激励对策在德育教学中的项目单一片面化。以上几点问题是大部分小学德育中普遍存在的，其带来的不良影响使小学德育开展困难，德育的水平、效率和质量大打折扣。

2.没有建立完善的德育組织

小学德育工作的开展是由班主任组织的，全权交给班主任负责。但是小学班主任平常工作繁忙、事业杂多，很难保证对小学生开展德育工作的质量。学校内也没有设立德育组织辅助班主任工作，这是小学德育始终成绩一般、效率平平的根本原因。

二、小学班主任德育中如何有效实施激励对策

1.实施能够提高学生德育自律的激励对策

在小学德育工作中实施激励对策，首先要做到树立一个清晰明确的激励目标，这样开展工作才有重点。针对小学生的特性，激励目标可以设置为使学生自律，在学生心中种下道德品质和素养的种子，从小就培养学生具有良好道德[1]。有了清晰的目标，班主任就可把激励对策具体实施在小学生的德育自律工作上。如在德育上，以班主任为主，学生为辅，每星期让一个学生来辅助班主任开展德育工作。通过这样的形式，学生亲身感受到了德育是如何开展的，对德育的理解更透彻，还可以让学生投票选举出谁是“最佳小帮手”，班主任给予奖励。在德育中采用这样的方法实施激励对策可以充分调动起学生对德育的兴趣和学习心理。

2.实施能够触动学生心灵的激励对策

小学班主任在德育中实施激励对策时应该抓住小学生心思单纯这一特点，实施能够触动小学生心灵的激励对策，让激励对策直达小学生的内心深处。由于小学生的年龄特性使其对能够触动心灵的事物比较敏感，且影响较大，学生在内心深处认可德育[2]。这样，小学班主任的德育工作就会有事半功倍的效果，学生也会自发地去遵守德育所规定的要求。如小学生比较重视升国旗这个项目，班主任就可充分利用这一点，实施激励对策，鼓励学生踊跃报名升国旗，并给在升国旗中表现优秀的学生以奖励。在学期开家长会时，在会上对平时表现突出、表现优秀的学生提出表扬，并让其他学生学习其优点。以上这些活动是小学生比较在意的，能够触动小学生心灵的，班主任巧妙利用这些活动实施激励对策，可以在小学生内心埋下学习德育的种子，从内心主动地接受德育。

3.德育应从生活实际出发

德育不只是停留在理论层面和口头上，而是要落到实处，在小学生的日常生活实际中进行德育并实行激励对策，可以让小学生把德育与生活实际相联系，把德育应用到行动上。如在班级里对自觉把垃圾扔到垃圾桶的学生提出表扬，在班级里对主动与老师打招呼，与同学友好相处的学生，给予口头上的奖励。在小学生的生活实际中通过这样一件件小事采用激励对策来实施德育，可以让学生在生活中、行动上养成学习德育的习惯，把德育体现在生活实际中。

通过本文的探讨可以发现，实施激励对策在德育中有着良好的效果和重要性。在德育中实施激励对策可以充分调动学生学习德育知识的兴趣和积极性，从心灵上触动学生，在学生内心里种植下德育的种子，把德育落实在实际生活中的第一件事上。在德育中实施激励对策让学生从内心到实际行动中对德育有了全面的认识和深刻的理解，为学生的德育发展提供巨大帮助。

参考文献：

[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（8）.

[2]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（7）.

编辑 温雪莲endprint