微课对小学英语课堂教学的有效辅助

孙佳佳

摘 要：随着现代信息技术的发展，小学英语课堂也在发生着深刻变化，课程教学逐渐融入了微课教学。微课教学手段的出现极大地改变了传统的教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生主动参与课堂的能力，丰富了学生的想象力，同时能够满足学生对英语知识补充以及探索的需求。

关键词：微课；小学英语；辅助教学

互联网的快速发展为微课的渗入提供了平台，小学英语课堂采用微课教学已被广大师生所接受，微课具有时间短、利用性高、涉及范围广等特点，对微课的合理利用不仅可以激发学习兴趣，还可以拓宽学生的知识面，转变角色，发散学习思维。下面就微课的特点具体分析其在小学英语课堂的辅助教学作用。

一、微课价值高，充分利用资源

小学生对于微课的学习有着新鲜感，所以我们的教师要抓住这一时期的特点，充分利用微课时间短、内容含量大等多方面特点，让教师和学生共同利用、共享资源，满足学生对于知识的渴求，同时还能促进学生自主学习能力的提高。尤其在小学英语的教学过程中，许多学生对于枯燥乏味的英语单词难以掌握，可以通过趣味的微课教学，在游戏中就记住单词，拓展学生的知识面。同时在课程中有着许多的练习，不仅可以帮助小学生巩固英语句型，还能在有限的时间内完成教学任务。微视频教学有一些趣味游戏的设计，激发了小学生的英语学习兴趣。此外，在微课的引导下，小学生互相讨论英语知识，表现自身的英语能力，对于英语课堂上没有听懂听会的知识点可以课下及时复习，改变了传统的教学模式，实现教育方法的创新和转变。教师可以利用微课资源，给学生布置任务，让学生独立完成。提前发现问题，及时加以纠正，最终给老师一份满意的答卷。这种课程模式给教师和学生都带来了便利，让不同的学生都可以接受同等的教育，帮助学生梳理英语知识，在游戏中熟记单词，感受语言知识的魅力，更加积极主动地投入英语课程的学习，提升语言应用能力。

二、微视频时间短，转变学生角色

小学生刚刚接触英语，往往都是被动地接受教师传授的语言知识点，不能达到一个自主学习的状态，随着微课不断融入课堂教学过程中，促使学生转变角色，从被动接受知识变为学习的主人，按照自己的兴趣爱好，选择不同的英语教学课程，不必被动地接受教师指定的课程。同时按照微课教学计划，学生可以自行根据不同的学习时间安排自己的学习计划，在与同学和老师的不断互动中，可以发现自身的问题，寻求不同的解决方法，让学生能够对课程的学习全神贯注。学生在回答问题时可以充分地表达自己的见解，与老师和同学相互交流，促使自身的学习效率得到提升。比如，在英语六年级下册Unit3 A healthy diet时，为了帮助学生做好学习英语的准备，充分激发他们对本单元“食物”话题的学习兴趣，教师可以利用微课，在课前播放或者让学生在家提前观看，让完成相应的自主学习任务单，促使学生能够自主总结food与drink两大类的词汇及相关的特征表述单词及句型。这样在上课时，教师有目的地引导学生快速融入课堂，培养其参与意识和积极性，学生之间互相交流，互相取长补短，充分发挥主观能动性。在这个信息网络时代，小学英语教学已经不仅仅局限于课堂了，教师要充分利用微课对课堂教学的促进作用，让学生积极地参与到学习中来，鼓励学生学习的自信心，同时学生还可以根据受到的教育进行评价，评价教学质量，评价学习内容，让我们的英语课程质量可以进一步提升。

三、微视频知识全，拓宽学生知识面

在微視频教学下，学生可以接触到各种各样的教学资源，小学生不仅能够掌握书本的基础知识，同时还能通过最新的微视频教学，掌握最新的英语相关知识。小学英语教师可以及时地更新教学方法，不断拓宽小学生的知识面，丰富我们的小学英语学习方法。具体教师可以通过两方面实现：其一，教师利用微课教学，用更加先进的教学模式对学生进行教育，利用好微课英语资源，丰富教学计划，同时将多种英语词汇与教材知识结合起来，让学生对英语学习产生兴趣，更加积极主动地学习课程；第二，学生自主地学习微课，通过课程的不断学习，掌握课本之外的单词、句型，为以后的学习打下良好的基础。比如在学习五年级上册Unit 3 Our animal friends一单元时，学生在课本上学习的动物名称只有十几个，同时用来描述动物的词只有big，small，tall，short，long等，利用微课教学，课程根据学生特点穿插了多种描述性词语，cute，beautiful，strong等等，让小学生在本单元的学习中又能巩固其他知识点。在课堂教师提问时，学生能够积极踊跃回答，不仅提高了学生参与的能力，还拓展了学生的知识面。学生利用微课学会基础知识，可以缩短课堂教学时间，提升英语课堂教学质量。

总之，微课对于小学英语教学的积极作用已经越来越显著，教师应当妥善利用这一资源，激发学生的学习兴趣，开发学生语言能力，培养具备综合能力的学生，从而进一步完善教学计划，提升教学质量。

参考文献：

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[2]杨秀萍.微课在小学英语课堂教学中的有效应用[J].中小学电教（上），2016（12）：40-41.

[3]吴少妹.浅谈“微课”设计运用于小学英语阅读课堂教学的有效性[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（14）：13-14.

编辑 郭小琴endprint