浅谈对校本课程开发的几点认识

王立新+尹增萍

作为新生事物的校本课程，逐渐被各个学校重视起来。它是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。但它既没有形成固定的程序或模式，也没有现成的经验可供参考，只能边实践边探索。经过两年来的努力，在总结实践经验的基础上，我们初步形成了对校本课程的几点浅显的认识。

一、校本课程体系的形成，可以是对国家课程的延伸，而又回到国家课程领域中去，即校本化的国家课程、校本化的地方课程与体现学校独特育人价值的校本课程

在国家课程的教学内容里常常会出现一些课例比较单一的知识点，教师如果引导学生利用这样的知识点进行拓展延伸、收集资料、海量阅读或者提升训练，就能使学生的思维能力、实践能力和解决问题的能力等大幅度提高。每学期的国家课程中都会有一些有价值的知识点可用以开发有关的校本课程，扩展学生的视野，提高学生的人文素养和知识技能，培养学生的综合实践能力。鲁教版小学四年级上册第五组的主题是“热爱家乡”。本组课文中有一篇《桂花雨》，文字优美、思乡情浓。阅读这篇文章，学生无不沐浴在浓郁而迷人的桂花香气中，感受着作者那如雨般的思乡之情。作者母亲的一句“还是家乡的桂花香啊”，感染了学生，激发了学生热爱家乡的深情。利用这个语言点，教师就可以适时、及时地开发《家乡传统文化系列课程》。系列家乡传统文化的开发，不仅能激发学生心中强烈的爱乡情怀，还使学生对家乡的传统文化有更深入的了解，激起心中的自豪之情。五年级语文上册第四组的主题是“走进古典名著”。其中有选自《史记》的《将相和》，有选自《三国演义》的《草船借箭》，有选自《水浒传》的《景阳冈》，有选自《西游记》的《猴王出世》。名著中塑造的人物鲜明，富有很强的感染力，教师可以适时地开发“与经典历史人物同行”的系列课程。通过对系列经典历史人物生命的解读，学生与历史人物的心灵产生碰撞，接受经典历史人物的精神滋养，不仅更深入地了解了有關历史，还对历史人物留下了深刻的印象。这正是国家课程校本化的具体体现，有着很好的育人价值，对国家课程的育人目标是强有力的推动。

二、校本课程的终极目标是促进学生全面与个性的发展

校本课程以学生实践为主，让学生走出课堂，落脚社会生活，课程与社会紧密相连，实现实践课的“实践性”与“开放性”的特点。不少地方的学校立足本校实际，进行课程改革，从当地经济、文化特色出发，增强课程的地方性、灵活性的尝试已体现出了明显的优势，表现出了校本课程开发的优越性。课程实施的过程中，学生走出家门、走出校园，进行参观、收集资料、调查研究、整理资料、表达演讲、出演课本剧、写调查报告等一系列实践活动，表面上是耽误了学生的学习时间，而实际上，学生探索、研究和综合实践能力大大地提高，反而促进了学习，这对每个学生来说将会终生受益。

三、校本课程在学生的情感价值观方面能够起到积极的怡情作用

在校本课程实施过程中，学生的科学精神和人文精神会受到无形的熏陶，使学生具有一定的科学素养和人文素养，对学生人生观、价值观、责任感的形成，对学生合作精神的培养，都有着胜似言传的作用。以家乡传统文化的课程开发为例。学生在参观、收集资料、调查研究的过程中，会潜移默化地受到热爱家乡、勇于创新和精细做事等方面的良好道德情感的教育。通过实践活动，学生还会受到靠智慧和双手创造财富以及勤俭节约方面的教育。这体现出实践课程对学生的活动不重结果而重育人过程的特点。

四、校本课程能促进教师的专业发展

教师是校本课程的开发者，在执行各类的课程计划与上级的要求之外，有着绝对的课程决策权。在课程开发的过程中，教师考虑到的是所开发的课程与所教学科的联系，以及与其他学科之间的联系，形成的是整体的、综合性的教学观，而不是单一的、狭隘的教学观。这就有利于发挥教师的主动性、积极性和创造力。校本课程开发要求教师研究学生的实际发展需要、学生具备的能力，研究所开发的教学内容，研究取得资源的方式方法，研究课程开发的前景与目标，统筹教学设计和教学方法。因此，在课程开发的过程中，教师以上的各种能力都会大有提高。

五、校本课程能充分利用学校、家庭、社区教育形成的合力，更有力地促进学生的发展

校本课程开发离不开实践活动。实践活动是走出家园的跨学科的活动，只靠教师的力量是无法完成的，还需要家长的大力支持。随着教育改革的深入，家长在课程改革中的地位和作用逐步凸显出来。在学生家长中，很大一部分都愿意让孩子接受多方面的训练和教育。在进行课程开发前，首先确立家长在校本课程开发中的权力和主体地位，从而唤起家长参与校本课程开发的意识，促使家长深刻地认识到与学校的伙伴关系，发挥家长在校本课程开发中的补充作用。充分利用家庭中潜在的教育资源，通过“请进来”的方式，使某些家长的组织才能、演讲才能等得以充分发挥。同时，我们还利用社会的教育力量，通过聘请专家讲座、导游讲解等渠道，使学生切切实实地受到了雨露滋润般的教育。

“为有源头活水来。”校本课程是学校永远充满活力的源泉，在实践中还有很多方面值得我们去思考、挖掘和探索，相信在校本课程开发的道路上，每一位教师都能发挥自己的聪明才智，精彩亮丽的校本课程之花定能绽放！

编辑 赵飞飞endprint