浅谈学校残疾儿童的心理疏导

鲁春晖

摘要：了解学校残疾学生心理表现，面对残疾学生心理存在的诸多因素，对他们进行有效的心理疏导，矫正学生心理，帮助其树立自信心，探索简单易行的心理疏导方法。

关键词：残疾；心理；疏导

在每所学校里都会有一些特殊的儿童，由于存在生理方面的障碍或疾病，也有的是后天原因造成了伤残。他们每天与健全的儿童在一起学习，使得这部分儿童都有不同程度的心理问题。与健全儿童相比，残疾儿童的心理承受力十分脆弱，他们更渴望得到同伴的尊重，老师的认可。关心关注他们的心理特征与心理需求，提出切实可行的措施，加以正确的疏导，使得残疾儿童能和健全儿童一样阳光健康的成长是教育工作者义不容辞的责任。

学校里中途残疾的学生，多半是意外事故导致孩子肢体伤残了。这样的事实对于未成年的学生来说就像天塌下来，心理上难以承受，前后判若两人，他们与受伤之前有了种种异常的表现。

1.厌学，易怒。学生伤好发现走路异常或者视力下降，手脚不灵便等，就把自己关起来不见人，饭不吃，学不上，把书本撕碎，书包剪烂，说什么不上学，怕同学说他瘸子、瞎子。不敢面对同学，面对他认识的人。

2.自卑，敏感。学生的肢体残疾后，对老师同学的语言神态都很敏感，喜欢去比较其他同学的长处，放大了自己的缺陷，越比越不自信，越比越自卑，同学间正常的说笑有时让他感觉到是大家在嘲笑他，在讥讽他。

3.自暴，自弃。原来特别愿意参加活动的他们对班级活动毫无兴趣，无论同学怎么邀请都不愿加入，总是找各种理由拒绝，躲在角落里沉默不语。

学校是学生们的乐园，也是学生们快乐童年的天堂。让每一名受教育的适龄儿童健康快乐的成长是教师的使命。面对残疾学生心理存在的诸多因素，对他们进行有效的心理疏导，矫正学生心理，帮助其树立自信心，可采取以下简单易行的方法。

一、避短。教师在没有受伤学生在场时要对所有学生进行谈话，把受伤学生的情况向大家说明，晓之以情，动之以理，让同学们设身处地的想一想，，如果是你受伤了，回到学校，你会有什么样的心理想法。通过谈话，使全体学生知道受伤同学的心里很脆弱很敏感，理解受伤学生的内心痛处，产生对伤残同学的同情与关爱之心，学生们表明不会在受伤学生面前特意提及身体残疾的事，不会触及他（她）的心理伤痛，造成学生心理的二次伤害，教师也不要表现出对他（她）特别的关爱，和以前一样。

二、扬长。让残疾学生认识自己的长处，用自己的长处比别人的短处，这是教师开导

学生树立自信心，克服自卑心的有效方法。让学生意识到自己身体上的一点点的缺陷，全身却有着很多的优秀的品质，不可以放大自己的缺憾，掩盖了优点，对自己要有信心。认识自己，赏识自己，才能创造自己。教師让所有学生把各自的优点大声说出来，同学再进行补充，然后把全班同学的优点整理成册子，大家传看，定期进行修整补充。要多创设机会让伤残学生展示自我，学生在活动中自信心慢慢的就树立起来了。

三、面对。伤残学生的实际状况是所有同学老师家人无法回避的现实。教师要细心、耐心的引导伤残学生，让他们能正确面对自己的伤残，不要觉得低人一等，在外人面前抬不起头。学校或者班级活动要多安排伤残学生参加，让他们与健全学生同样面对挑战，一视同仁，他们也就不把自己排除在外了。教师还可以利用讲名人故事，看励志书籍等方式对学生进行心理疏导。鼓励学生要大胆的在人面前说话，走路，只要不违反学校纪律，不触犯国家法律，就不要畏惧，勇敢前行。

四、暗示。有人说，坏孩子是打出来的，骂出来的，好孩子是夸出来的，暗示出来的。父母的表扬，老师的称赞，客人的夸奖对学生全方位的积极地暗示，无形中会激发学生的求知欲上进心，增强学生战胜一切困难的勇气和力量。教师通过语言，手势，眼神的暗示，是对学生行为上的温暖鼓舞，对他们做事的一种积极向上的肯定，这种精神力量上的给予，是要长久持续的进行，要顺其自然，依事态发展来暗示学生，不可以违心取悦奉承，刻意赞许或者违背常理来做。

五、赏识。赏识是指认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。赏识教育是使学生将自身能力发展至极限，树立其自信心最有效的方法。老师要细心观察学生，比较、了解残疾学生与其他同学的优秀之处，把残疾学生的勤奋、认真、刻苦、艰难过程看在眼里。用热诚、激励、希望、肯定的语言赞扬残疾学生，叙述时要有理有据，使其他同学对他从心里产生敬佩之情。赏识可以通过表扬，奖励，通报等多种形式进行，也可以利用微信，飞信等手段来参与，既让同学知道，也可以让家长了解该学生在学校的优良表现。

六、宽容。宽容是一种心怀，子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”善于原谅学生们的过错是老师的美德。学生们都在一间教室里学习，不要用统一的尺度去衡量他们。体残学生也许体操动作做得不够标准，百米赛跑没有达标，口吃学生也许朗诵语言不够流利，智障学生也许课业成绩不够及格，他们经过努力达不到要求，可学生们一定是尽力了，有时虽然影响了班集体的成绩，老师都要宽容学生，用不同的方法给每一名同学宽心。

残疾学生同样是祖国的花朵，未来的栋梁，对待残疾孩子，教师一定要因人而异，做生活中的有心人，要多观察，多了解他们在学校在班级中的表现，充分抓住有利时机，做到对他们的心里阴霾早发现，心头的阴影早清除，心理的困惑早梳理，使学生能阳光自信的学习生活。伸出关爱之手，温暖身边的残疾儿童，让他们在通往未来的道路上少一些坎坷多一些平坦！endprint