初中美术趣味教学探索

刘朝阳

摘要：在强调德、智、体全面发展的今天，初中美术的教育就占据着非常重要的地位了。但现阶段我国美术的教学现状面临着许多严重的问题，初中学生对美术课缺乏兴趣，反感美术的学习，这使得初中美术教育的开展遇到了很大的阻碍。因此，如何培养学生对初中美术课的学习兴趣，成了每一位初中美术老师所亟待解决的问题。本文就如何开展趣味美术教学做了简要的阐述。

关键词：初中美术；趣味教学；精心设计；课堂气氛；情感沟通

一、运用多媒体技术，调动多种感官来提高对初中美术的学习兴趣

初中美术是一门适合直观教学的视觉类艺术，如果单纯的利用传统的教学模式，根本无法有效的激发学生的学习兴趣，更无从谈及提升教学实效性等问题。在这个科技发展迅速的时代中，初中美术教师也该革换新自己的教学理念，在初中美术教育中充分的利用现代科技技术增加课堂教育活动对学生的吸引力，与传统教育模式相比，多媒体教育手段更具直观性。然而多媒体可以从视觉、听觉等角度出发，可以全面提升和激发学生的求知欲望。以用直观的视觉感受来刺激学生，提升学生的学习兴趣，进而实现提高教学实效性的根本目标。

二、营造轻松活跃的初中美术课堂气氛

初中美术课堂应该是让学生产生对初中美术的学习热情，不断的创新，而不应该单一的是老师灌输知识。创造良好的课堂学习气氛需要老师和学生共同營造，将心灵和环境完美结合起来。只有营造良好的课堂学习氛围，才能让师生进行更多的交流和互动。学生才能敞开自己的心扉，踊跃的参与教学过程。良好的教学氛围是学生提高学习兴趣的一个重要保证。

初中美术是一门注重实践和操作的学科，大量的实践和操作必然伴随着大量的成功和失败的经验，因此老师应该放手大胆的让学生参与实践，从失败中自我成长，从成功中体验劳动的收获。对于学生作品，老师应该采用多鼓励的方式，增强学生的自信心，哪怕是微不足道的成就，也可能给学生成长带来巨大的影响。

三、适当采用情感沟通，激发学生学习兴趣

每个学生都是活生生的、有感情的，作为美术教师，要深入了解每一位学生，进入他们的思想世界，与之进行适当的情感沟通与交流，拉近师生之间的距离，营造良好的教学氛围，激发学生的积极性和主动性，培养学生的创新意识。具体做法如下：（1）消除距离感。有实验表明，教师与学生之间的空间距离，在一定程度上会影响学生参与学习活动的积极性，因此，教师要主动接近学生，与他们进行情感上的沟通与交流，缩短师生之间的距离，让学生真正信任教师、喜欢教师，对教师产生好感，从而为学生创设良好的学习环境；（2）让学生产生亲近感。教师要在教学过程中让学生感受到教师的亲切与和蔼，增强学生对教师的亲近感，不管学生创作出的作品是好是坏，要用委婉的态度指出其中的不足，用积极的语言鼓励学生，让学生感受到教师的关注和关爱，从而放松身心。

四、巧妙运用情感教育来提升对初中美术的学习兴趣

在初中美术教学之中，美术教学的资源是整个美术教学活动展开的不可或缺的重要基础，所以在初中美术当中渗透一定的情感教育是非常重要的，能使学生拥有比较敏锐的观察力以及比较丰富的情感，使学生更具有自己的创造思维。情感教育就是指通过学生的心灵感应作为感情交流的载体，使学生运动这种手段获得自我开发，提升自我能力，从而对初中美术产生及深刻的兴趣，同时通过情感教育不断的完善个人情感。

初中美术当中的情感教育也能提升学生的审美能力。因此，教师从自身出发，也要提升自我的情感素养，才能使学生潜移默化受到一定的影响，使学生受到良好的引导，初中美术老师在教授课程的时候，也要使学生贴近大自然，让学生在情感学习中迈进一大步，积极参加到情感教育的活动中去，运用情感来调动学生对初中美术的学习兴趣。

五、利用趣味性的游戏，增强课堂的趣味性

心理学研究表明，人只有在宽松愉悦的环境中，才能身心放松、精神愉悦，思维也会处于相对活跃的状态，这样有助于激发学生创新思维的火花。初中生大都活泼好动、喜欢游戏，所以，教师可以引入适当的趣味性游戏活动，以活跃课堂氛围，激发学生兴趣，使课堂教学变得更加顺利。例如，在教学“物象的多视角表达”这一部分时，为了进一步培养学生的观察能力和思维发散能力，教师可以在上课伊始，设置一个竞赛小游戏：现在黑板上画出一个Q的图案，然后让学生分组回答：通过这一图案，你可以想到怎样的形象？看看哪个小组的答案最多，哪个小组就是优胜者。通过这样的引导，学生的积极性被充分调动起来，他们纷纷举手回答：“企鹅”“苹果”“西瓜”“绑辫子的小女孩”等等，学生的回答丰富多彩、千奇百怪，充分刺激了他们的想象力。接着，教师及时引出新的问题：“为什么我们可以通过一个图案引申出这么多不同的结果？”由此引导学生从多个视角观察问题，提高学生多视角观察问题的能力。

总之，初中美术课教学是让学生感受美、体验美的过程，初中美术教师只有不断改进教学方法和激活学生美育情趣，美术教学才能更“美”。学习美术的方法多样化且新颖，不只是为了让学生们学习到绘画的基本技巧，更重要的是，学生们可以从美术中了解到一个作品的美学和在美术中充分发挥自己的才华以及创造力。

参考文献：

[1]张成美.《初中美术趣味教学探索》《教育科学：引文版》2016

[2]贺江林.《初中美术趣味教学探索》《新课程：中学》2015endprint