浅谈如何提高学生的英语阅读理解能力

张明辉

摘要：通过对高考阅读理解题命题特点与题型的分析，探讨提高学生阅读理解能力的方法。

关键词：高中；英语阅读理解；方法；能力

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0126

一、高考阅读理解题命题特点以及考查的能力

高考阅读理解一般由三部分组成：1. 阅读材料；2. 试题；3. 试题选项。因此，想要做好阅读理解题，考生必须弄清这三者的特点和相互关系。

1. 阅读材料的特点

（1）文章体裁丰富，一定要有记叙文、说明文和应用文，题材多样，会涉及到奇文轶事、家庭趣事、社会现象、自然现象、科学发现、健康与疾病，游记广告等；（2）总阅读量在2000字左右，文字难度保持稳定，但要求学生具有分析长难句子的能力；（3）文章都是没有改编的原汁原味的原文，体现了现代英语的特点，加大了内容的复杂程度，反映了现代科学及现实生活中的新发展、新变化，要求考生具备一定的科学文化知识和英美国家的风俗习惯以及文化背景知识。

2. 阅读理解题主要考查的能力以及题型分析

通过认真研究考试中心的考试说明，让学生明白高考阅读理解题要考查的能力以及相应的命题形式。

（1）考查理解主旨大意的能力。要求考生对所读材料（或所读材料片断）中心思想进行概括。做这类题时，考生应通读全文，把握文章大意或中心思想，同时注意文章的主题句，因为主题句表达中心思想，其他句子均围绕主题句进行展开。主题句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中间（通常是第一段或最后一段的中间）也是完全可能的。主旨大意题的考查形式很多，如概括标题、主题、段意、中心思想等。

（2）考查理解事实、辨认细节的能力。事实细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查，也可能是将文章中的几个细节（通常是四个）放在一起要求考生判断是非（选出正确的一项或选出错误的一项）或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关的句子，与选项进行比较从而确定答案（此时要特别注意一些常见的同义转换或简单换算）。

（3）考查根据上下文推测词义的能力。即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。它是高考英语阅读理解中的一个难点。猜测生词词义的方法很多，常用的有同义解释法、因果推断法、前后对比法、基本构词法、语境理解法、举例说明法、常识背景法、类属分析法等。

（4）考查对文章深层次含义进行推理判断的能力。即要求考生在理解原文字面意思和表层含义的基础上，做出一定的判断和推理，从而得出文章的隐含意义和深层意义。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，做这类题目时，考生应严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词、态度和语气等，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。此时应特别注意：当问及作者的看法、意图与态度时，不要误认为是在问“你”（考生）的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点。

（5）考查理解文章基本结构的能力。即要求考生从段落层次或作者的写作方法去理解文章的结构。

3. 阅读理解题选项设置特点

高考阅读理解题一般包括一个正确的选项与三个干扰选项。命题者设置的一些干扰选项往往与原文某个词或语句形式结构上很相似；有些干扰项似乎合情合理，从意义上一时难以区分，在视觉和思维的双重干扰下，考生往往跌入命题者设置的“陷阱”。试题的正确选项和干扰选项往往有以下特征：

二、提高学生英语阅读理解能力的方法

1. 培养良好的阅读习惯

有格言说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这说明良好的习惯与人生有莫大的关系。好习惯使人终身受益。阅读习惯的好坏直接影响阅读效率。教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物、英语杂志、英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》《英语学习报》。学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识。阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必须是持续的。教师也要为学生的阅读打造平台，了解学生目前的认知水平，给他们提供合适的英语书目。帮助学生挑好第一本书，使他们能够在处此阅读中体会到读英语书也是其乐无穷的。

2. 掌握适当的阅读技巧

（1）直接解题法，即读完文章后根据自己的理解找出问题的答案。（2）排除法，这也是解答阅读理解题的常用方法，对于那些不合情理或荒谬的选项、与短文内容相反的选项、与短文内容不相关的选项、虽在短文中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。（3）信息查读法，即根据题干中的关键词，在文中进行相关信息的查寻与确认，再与题干中所提供的信息进行比对，得出答案。（4）推理演绎法，即根据所读材料通过语篇的逻辑关系以及各个细节的信息和暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。此时，切忌就事论事、以偏概全，也不能主观臆想、随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。（5）利用构词法，结合语境，对于词意猜测题进行理解和判断。（6）利用首尾法，在解决文章主旨大意题时，往往要注意文章的首、末段的首、末句。这些句子往往是文章或段落大意的所在。当然，有的文章或段落的大意需要进行综合的推断方能得出。

3. 抓好限时训练

学生通过限时训练可以有计划、循序渐进地提高自己的阅读速度。高考英语题型不同，要求完成的时间也不同，在复习过程中考生要做限时训练，在规定的时间内完成规定的题量，以确保能按时完成试题，避免出现“都会做但都没做完”的情况发生。比如阅读理解要在40分钟内完成，完形填空15-20分钟。

4. 注重长难句的理解

近几年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句，以此增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以，理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料，提高阅读速度的关键。一般地说，造成长难句的原因主要有三个方面：（1）修饰语过多；（2）并列成份多；（3）语言结构层次多。在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩，即首先找出句子的主语、谓语、宾语，这样就抓住了句子的主干，也就从整体上把握了句子的结构。后扩，分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。

三、结束语

总之，英语阅读理解能力具有很強的实践性，要靠学生自己通过长期的训练进行培养。作为教师，我们要在平时的阅读训练中指导学生认真分析高考阅读理解题的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，训练阅读技巧，以达到英语阅读理解综合能力的提高。

（作者单位：福建省宁化二中 365400）endprint