探析初中英语教师如何科学有效的布置作业

范洁

摘要：本文将研究的焦点汇聚于初中学生的英语作业。初中阶段学生各个环节的英语学习，一般都是在教师的指导下进行的，因此，对教师如何更好地为初中学生布置英语作业进行研究具有重要的现实意义。

关键词：初中英语 ； 英语教师 ；作业布置 ；有效方法

关于作业布置问题，是每一门课程的教师都十分关注的一个问题，也是学生十分关注的一个问题。长期以来，教师将作业的焦点关注于学生是否完成了作业，而学生则将注意力关注于写完作业，而在作业究竟对学生的学习产生了多大帮助方面，却是思考得不够。本文对初中英语教师在新时期的教学中，该如何通过作业促进学生的学习加以思考，并给出一些教师该如何科学有效的布置英语作业的意见。

一、教师转变传统的作业理念

想要使目前初中阶段学生的英语作业能够摆脱一些僵化的模式，通过学生做作业过程中时间与精力的付出，使学生切实的收获更多的知识，就需要教师方面对作业加以思考，并在布置作业的理念方面有新的突破与认识。

教师对作业的认识，不能再仅仅停留在是学生必不可少的一项学习任务，而这项任务的具体目标是什么，却并没有清楚的定位，也不能再将作业的任务仅仅定位在巩固课堂上学习的知识点。课后作业应该有更加多样化的作用，教师要转变对传统作业理念的认识，对课后作业的多重作用有深刻的认识。本人认为，通过作业的布置，能够达到以下几种目的：

（一）培养学生应用知识的能力

作业之功效不仅仅在于为学生提供一个练习知识点的机会与途径，还要能够通过作业使学生应用知识的能力得以加强，尤其英语的应用性很强，不管是用理论知识点做题，还是进行实际的交际，都需要学生应用知识点，教师可以通过作业题目的设置，使学生对知识点有很好的应用。

（二）更好地锻炼学生的思维能力

不管是教师还是学生，永远都不能认为写作业的过程是一个机械的操作过程，写作业的过程是一个有效的锻炼学生的思维能力的过程。学生在写作业过程中不可取少的一个操作步骤就是思考题目。

总之，初中英语教师欲使作业在学生的英语学习过程中发挥更多的、更大的作用，就需要有新的作业理念，能够从一个全新的视角去理解与认识作业。

二、适度作业且针对性强

现代教学要求减轻学生的作业负担，但是却要求提升学生的学习质量，经过实践取得了良好的成效，可见，作业量与学生的学习效果并成正比。鉴于此，初中英语教师在布置英语作业时如何实现更加科学有效呢？本人建议教师应该适度的布置作业，同时又要注意提升作业的针对性，这样学生在作业环节的学习既轻松、效果又好。

当然，为了实现这一目的，需要教师在作业筛选时多花时间与精力。虽然初中阶段与教师课堂上讲解的知识点对应的练习题目很多，但是并不是每一个题目的“含金量”都相等，一些题目的针对性强，而另外一些题目的质量却不是那么高。只有经过教师的初步筛选，纤维教师把关，挑出高质量的题目，才能使学生做少量的题目，收到最好的成效。作业量适度，作业的针对性强，已经成为现代教学布置作业的一个重要指导思想，初中英语教师在布置作业时，一定要认真的践行该理念。

三、实现作业形式的多样化

一提及作业，我们最直接想到的一个场景，就是学生伏案用手写作业。教育发展到今天，我们不得不承认，用手写作业确实是一种有效的作业形式，但却不是唯一的作业形式，并且我们会发现还有很多作业形式。只有将多种作业形式有效的组合起来，才能真正发挥作业对学生学习的促进作用。

当然，虽然目前的作业形式较多，但是，并不是要求任课教师在布置作业的时候，将所有的作业形式都派上阵，最科学的做法就是教师与学科的特点结合起来，与练习的目的结合起来，这样才是最有成效的。就英语科目来讲，教师为学生布置一些熟练的练习作业十分必要，同时教师还要结合英语的应用性较强的特点，为学生布置一些应用性较强的作业。例如：教师为学生布置一些听力作业，布置一些对话方面的作业，布置一些朗诵作业等，这些不仅是十分必要的，而且也是学生的英语水平提升所必须的。

教师布置的作业形式多种多样，不仅能够收到帮助学生更好的学习英语知识的目的，而且也能够很好的激发学生的英语学习兴趣，就作业环节来讲，学生再也不会为枯燥的书面练习而感到苦恼，多种多样的作业形式使学生在作业环节，也能够很好的感受到新鲜感与英语学习的快乐感。

四、作业布置的层次化

现代教学的总之就是实现每一个学生的发展，因此，英语教师在教学的过程中，对于原本英语成绩就较为突出的学生，教师的教学理念是使学生变得更加出类拔萃，对于原本英语成绩较差的学生，教师应该引导学生在已有的基础上更好地取得进步。为了帮助与促进初中学生更好地进行英语学习，我们提倡教师在课堂上采用分层教学法，并收到了可喜的教学成效。作为英语教师，本人在作业布置环节也在不断的思考，為了更好地实现作业对学生学习的辅助效果，是否也应该采取分层作业法，为此，本人就进行了大胆的尝试，发现对学生的学习帮助很大。因为班级学生的整体水平并不在同一个水平线上，教师如果布置相同的作业，一些学生能够很好的通过作业“消化”知识点，而作业对于另外一些水平的学生却是不适合的，这势必会出现作业对部分学生的帮助不大的现象。教师如果能够根据学生的实际英语学习情况，划分出不同的学习层次，并有针对性的布置不同的作业，那么，其效果势必令人欣慰。

当然，实现初中英语作业的层次化，需要教师在作业布置方面也做出巨大的努力，教师一般将学生划分为优、中、基础薄弱几个层次，在实行分层作业时，需要教师分别就知识点为不同层次的学生布置考察的知识点相同，但是题目的难易程度不同的作业题目，可想教师在进行作业筛选的过程中，需要投入巨大的时间与精力。

总之，科学有效的作业布置，并不是教师不做出任何的努力就能够实现的，为了达到这一目的，需要教师将更多的时间分配到作业环节。当然，文中我们介绍的几种方法都聚焦在作业布置的环节，实际上教师布置的作业成效如何，还取决于教师是否采取了有效的作业检查措施，强有力的作业检查，才能更好地督促学生去完成作业，也只有学生保质保量的完成了作业，教师的作业布置才能产生效果。因此，科学有效的作业布置与很多环节及因素都密切相关。endprint