初中语文教学中传承传统文化的对策

范夏乐

摘 要：传统文化是我国劳动人民付出劳动乃至心血的结晶，并被烙上了鲜明的时代特征，具有较为显著的指导性作用。当然，传统文化的重要性也展现在方方面面，尤其体现在初中语文教学活动过程中。因而，必须深入挖掘传统文化在语文教学的重要作用，积极引导学生感受传统文化带给人的美。以下主要是对我国初中语文教学中传承传统文化展开的研究和探讨，并对其传承对策进行了合理化分析和阐述。

关键词：初中语文；传统文化；文化素养

初中语文教学不仅教授学生背诵课本、默写生词等，还应当加强学生对传统文化的理解，引导他们主动学习我国的传统文化，真正感受传统文化带来的魅力，从而促进其全面发展。特别是在实践教学过程中，更应充分展现传统文化的积极作用，结合学生的学习情况，将传统文化合理运用于教学过程中，让其不断丰富学生的业余生活，促使他们成为传播者，最终达到扩大传统文化影响力的目的。

一、深入挖掘传统文化的内涵

初中语文教材承载着厚厚的传统文化，并为教育事业的发展开拓了一个新天地。然而，许多老师深受应试教育的影响，一味关注“时效性”，忽视“人文主义精神”，长时间下去，将不利于传统文化的传承。所以，必须注重传统文化在语文教学中的重要作用，坚持为传播传统文化做贡献。这是因为传统文化是一座宝藏，它的文化底蕴会展现出最基本的人文主义精神。

二、为传承传统文化，需将语文教学課堂作为实训场地

初中语文教学课堂主要是培养学生提高鉴赏能力、获取语文知识点的训练场，因而需要花费大量的时间和精力探讨传统文化。不断优化教学内容，同时以通俗易懂的教学模式传承传统文化。比如，在学习文言文时，老师可以依照教学内容创造属于自己的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习文言文的兴趣爱好。而在学生古诗词时，可以运用鉴赏法提高鉴赏水平。由于古诗词是传统文化的载体，同样还是中华民族的精神寄托，所以在语文教学过程中，必须提高学生的古诗词鉴赏力能力，并让他们在学习过程中体会到古诗词的精华。

三、为提高学生的传统文化素养，需以课外活动作为出发点

为提高初中生的传统文化素养，教师必须将传统文化作为着重点，积极开展户外活动。具体有以下几个方法：第一，可以成立一个传统文学鉴赏班。其主要目的是带领学生走进传统文化。之所以会开展这个活动，就来源于电视栏目中的“古诗词鉴赏大会”，而且每逢过年过节的时候，都会举办猜灯谜或者是诗文朗诵等活动。正是在这种文化的熏陶下，我国的传统文化才会越来越受欢迎，而与之相对应的就是诗词鉴赏班。通过调查显示，成立古诗词鉴赏班会在一定程度上提高学生的鉴赏力，培养他们不断学习传统文化的兴趣爱好。第二，进行丰富多彩的传统文化活动。传统文化作为文化教育事业中必不可少的重要组成部分，发挥着重要的作用。所以说，开展多种多样的传统活动不仅是初中课程改革的需要，更是发展教育事业的有效措施。以下主要是对初中教学表现形式展开的合理化分类。比如可以结合初中生教材与本民族乡土文化，适当地举行古诗词鉴赏大会。

四、为渗透传统文化，需将课堂作为“主战场”

课堂教学主要是为提高学生的文化素养，培养他们的学习能力。因而，教师需要花费精力和时间研究传统文化，从而得到优化教学模式的目的。具体做法如下：首先，学校可以在上课之前，进行5～10的古诗词朗读。这是因为以往的课前活动都是用来学习文言文，其目的就是为不断提高学生学习文言文的热情，但大多数学生都对文言文产生恐惧心理，他们认为文言文生涩难懂。其次，语文老师可以依照教材设置属于自己的授课方式；最后，为激发学生学习传统文化的兴趣，教师必须灵活开展课堂教学活动。

综上所述，中国传统文化是中华人民自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏等精神的集中展现，它是中华民族的血脉与精华。所以在传统文化的教学过程中，对于教师而言，必须综合考虑多方面，比如学习环境、教学任务、传统文化的重要性等，并结合学生学习的实际情况，科学运用教学方法。在不断优化语文教学内容的前提条件下，合理应用新型教学手段，传承传统文化，详细阐述传统文化的基本含义，加深对其理解，从而推动学生的全面可持续发展。

参考文献：

[1]钟剑连.文明长久 渊源传承：论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2015（11）：91.

[2]张霖.传承传统文化，提高初中语文文言文教学品味[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：80.

[3]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写（教育教学刊），2016（4）：102.

[4]叶梅.谈谈初中语文教学对传统文化的传承：以《木兰诗》为例[J].语文知识，2016（23）：70-71.

编辑 赵 红endprint