高中化学课堂教学之我见

李海涛

摘要：化学是高中教育阶段的一门基础科目，也是较为难学的一门科目。相对初中化学来说，高中化学在知识体系、知识难度、广度方面都有了明显的提高，这就造成很多学生学习化学课程很困难。随着我国新课标的不断推进，我国高中化学的教学方式在不断改进，教师的教学策略随着新课改的要求也在不断提高，学生的学习效果也在进一步提高，但离我们的要求还有一定的距离，如何更加有效地提高教学质量，还需要从转变教学策略入手。

关键词：高中化学；课堂教学；策略探讨

新课程背景下的素质教育必须面对的一个重要问题是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一条重要的路径。有效教学要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。教师的教和学生的学是一个相互的过程，从学生已有的经验出发，通过以化学实验为主的多种探究活动，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，有意识的增强学生的创新精神和实践能力，形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，树立可持续发展的思想，是有效教学的目的。

一、学习化学基础知识的小技巧

经过高考的学生都强调着一点，那就是基础的重要性，高考中百分之六十都是基础，只要拿下基础那么一定会上一本。因此，基础是相当重要的，有些时候，就连课文里的原话都会在考试卷子上面出现，基础的重要性可想而知。现在只要我们能够把基础学好，这样就可以学习更难的知识了。

（一）不同物质性质的记忆

相信学生在学习的过程中，有好多失误都是因为自己对物质的性质不够理解，没有深刻记忆，从而导致的过失。这些常常都被称之为粗心，但是我们总是找机会在补偿这些失误，我们都还是无法记忆这些琐碎的知识。每个物质都有自己的性质，就像世界上没有两片相同的树叶一样，每一片叶子都有自己的外表，尽管有的十分相似，但他们却是不同的，就像钾钙钠镁铝一样，它们在水里的反应都会非常的激烈，只是存在程度的区别，如果每个反应只是给你一张照片，那么学生一定很难区分出来。因此，笔者在这里给大家带来对不同物质性质的记忆的方法。

面对种种不同的物质，应该先把它们按照状态分开，不同的状态进行详细区分，像气态的物质，还应该进行是否具有可燃性的区分。这样层层递进，有不同的就分开，就形成了一个树形图，这样进行对比的学习要比死记硬背强多了。但是世界上总有些不合群的物质，比如说世界上的液态金属——汞，类似这样的物质学生需要特殊记忆，列在表格里，闲暇时可以多拿出来记忆，耳濡目染下就可牢牢记住，不要考前才看，这样不仅效率低还会给自己考前压力。不同物质的不同性质对比的记忆会给学生减少很多的压力，放松的学习，不给自己任何压力才是学生想要的。

（二）化学方程式书写的小技巧

在学习化学的时候，化学方程式的书写成了学生学习的一大难题，一般的学生都是猜得到开始，但猜不到结局。的确化学方程式的书写确实有一定的难度，不管怎么说，它都是人写出来的，学生有什么理由复写不出来呢？在上高中化學课之前，学生所学的化学方程式都是非常简单的，学生可以把它们背下来，氧气的燃烧，碳的燃烧等等。这些没有难度的化学方程式都是学生在初中学到的，但到了高中，化学和学生开了个玩笑，化学方程式不再像以前那么简单，学生只能把它配平，但配平也不是一件容易的事儿，这就需要学生学习一些书写化学方程式的小技巧，来让化学方程式不再为难高中生。

化学方程式的书写主要的方法就是利用化合价的配平，但之前学生得知道反应物与生成物都是些什么，一般的题目只告诉反应物，生成物经过推理就可以得到，关键是标化合价。这时，就需要学生记忆常见的化合价，比如说锰的化合价有+2、+3、+4、+6和+7，化合价标出来，就找得失电子的数量再进行配平，这里的难度就在标化合价和转移电子数，但实质就是化合价。所以说，学生要掌握常见的化合价及其物质，这样在做题的时候才有游刃有余，不费吹灰之力。

（三）摩尔的相关知识的学习小技巧

在学生刚刚接触高中化学的时候，第一个知识难点也是重点的就是摩尔，摩尔学的好坏直接关系到以后的学习，所以说摩尔一定要学好，这样才能给后期的学习打下坚实的基础。但是由于刚刚上高中，好多学生都无法融入到这个环境当中，这就造成了基础的不牢固。所因此，笔者在这段给大家带来高中摩尔知识的学习，让高中学习的首站取得胜利。摩尔是連贯高中化学的整个基础，摩尔的学习主要是靠记公式，理解公式的含义，公式记住了，学习的“套路”就有了，将几个公式连在一起学习，互相贯通，会让学习的压力几乎化简为零。

二、化学难点的学习技巧

高中化学的学习难点主要体现在选修里面，就像电解池，无机化学等等，这些知识都是我们在学会前面的必修之后才可以深刻理解的。虽然说化学一章一章的衔接不怎么大，但是这些知识对以前的知识的依赖程度还是相当高的。因此，在掌握好必修的内容之后再学习选修从而让自己的专业知识达到更高的水平，在化学的考试中有更多的优势。

这些化学的难点主要是考学生的记忆与理解，对学生的要求较高，所以说，学生在学有余力的时候要尽量学习，小技巧就是多看书，在书本中汲取知识，因为选修不可能考的太难，只要把课本上的知识都看懂，学会，就可以把化学当中的选修课学好。高中化学的知识虽然零碎但我们并不害怕，我们用零碎的时间学习零碎的化学，这样一块块的学习，把难点，重点逐个打破，最终学会化学，学懂化学。

总之，对每一个化学老师来说，提高学生的学习效率，改善课堂学习气氛是老师追求的目标，高中阶段化学知识点复杂，老师运用适当的教学方法可以帮助学生理解记忆，并刺激发挥学生积极主动性，不断满足自己的求知欲，丰富自己的知识体系，提高学习效率，为学生创设宽松的学习环境，综合评价学生的学习成果，有效提高学生的化学素质和综合能力。

参考文献：

[1]张亚梅.浅谈高中化学的高效课堂的构建[J].中学教学参考，2013（8）.

[2]吕龙芬.高中化学高效课堂的构建策略[J].软件（电子版），2016（8）.

[3]胡渝龙.人教版新高中化学课堂教学中的探究式教学策略[J].试题与研究（教学论坛），2014（9）.

[4]吴惠华.高中化学课堂中的探究式教学策略研究[J].考试周刊，2015（8）.endprint