阅卷大组评高中低三段作文之优劣

■ 作文提供及总评： 陈建新 高考阅卷作文大组组长

郭吉成 高考阅卷作文小组组长

■ 作文点评： 陈建新 高考阅卷作文大组组长

庄平悌 高考阅卷作文小组组长

徐成辉 高考阅卷作文小组副组长

谢昌霖 高考阅卷作文小组副组长

张 颖 高考阅卷作文小组副组长

● 正确理解“三本书”的概念

今年浙江卷的作文题要求同学们对作家所说的“人生要读三本大书”加以评说，写好这篇作文，对“三本书”的理解很重要。

“有字之书”是指平常我们阅读的纸质书籍，当然也可以包括出现在电子产品，比如电脑、手机和阅读器上的电子书。

“无字之书”是指生活，也可以说是社会实践（包括接触大自然）。这样的理念其实古代就有，所谓“读万卷书，行万里路”，就是这个意思。

“心灵之书”是一种隐晦的比喻，意指阅读自己的心灵，这既是指了解自己的内心，也可以说是一种精神层面的反省。将其理解为自我反省、精神层面的追求、精神修炼等都对。

题目中只出现“三本书”的说法，没有进一步解释，特别是“心灵之书”这个概念，如果有其他解释，能说得通的，也算对。

● 领会“评说”的文体要求

今年的作文题不像去年明确要求“写一篇论述类文章”，只是使用了两个关键词“思考”“评说”。这两个关键词是指向论述类文章的文体的，可见命题者希望引导同学们写一篇论述类文章。因此，写作时应采用适宜的文体，凸显“评说”：首先要表明你的看法，然后进行评说，阐述清楚你的理解。

行文过程中，要在辨析概念的基础上，把握题旨，理清思维，讲清楚“三本书”之间的关联。“三本书”中，前者“有字之书”是实的，后两者“无字之书”“心灵之书”是虚的。它们之间不是简单的平面关系，而是相互递进的关系，前者为后者的“阅读”奠定基础，最终促成人的心灵认识和精神层面的发展。既要读“有字之书”，也要读“无字之书”，更要读“心灵之书”。

一般而言，宜把“读三本书”作为一个整体来思考、评说，当然，具体写作时可以有所侧重。如果对“三本书”的概念只是简单提了一下，然后着力评说其中一本，也视为切题。

一类文： 55—60分 / 二類文： 50—54分

这一档次的文章是考场上的优秀作文，它们在审题上对“三本书”的概念及其相互关系有准确的理解和阐释。

题目中的“思考”与“评说”是很重要的信息。如果文章没有丝毫思考与评说，就只能在49分以下给分。如果针对材料有合理思考但缺乏评说，可以进入二类文范畴；如果对材料有合理思考且有评说，就能进入一类文范畴。

在语言方面，文章普遍能做到理性表达，符合论述性语言的要求，简洁、清晰、鲜明；结构上严谨有致。

此外，这一档次的文章普遍符合论述类文章的文体要求，论述时有一定的纵深度，甚至有独特的思考，不是简单地阐释“三本书”的关系。

比如《请先读懂自己的心》一文，作者对“三本书”的理解与作家有所不同，他看到了“有字之书”和“无字之书”可能存在的负面影响，从而更推崇“心灵之书”的宝贵，没有人云亦云，有独立思考和质疑精神。endprint