徐州汉墓文化校本课程研究的内容和创新之处

王刚+杜庆敏

摘 要：汉墓文化校本课程应该是各学科与汉墓文化相整合的课程，包括汉墓文化与历史学科、地理学科、艺术学科、生物学科等的整合与建构。其创新点主要是把汉墓文化引入学校教育领域。

关键词：墓葬文化；校本课程；特色；人文教育；个性发展；历史文化

一、研究目标

笔者所研究的省级课题《徐州汉墓文化校本课程的开发与实践研究》，旨在探索提升学生历史文化等素养的策略、路径等；以学生个性化发展为本的课程观，建构与实践汉墓文化校本课程，使学生感受汉墓文化的人文教育价值，认识和传承汉代传统文化的精华，摒弃糟粕，领悟人性的内涵与生命的意义。另外，提高教师课程整合、开发、实施能力。

实物化目标是：构建特色系列化校本课程，创建汉墓文化特色学校，为建立有特色的汉墓文化课程基地打下基础和前站。

二、研究内容

1.课程的整合与建构

（1）徐州汉墓文化与历史融合的校本课程

历史文化方面：据汉墓陪葬品复原史实的校本课程开发与实践。汉代文化和历史可以从汉墓陪葬品中得到发现和考证。设计探究专题，督促学生认真考察、探究这些专业性问题。陪葬品能反映当时的政治、社会、风俗、生活、生产、教育、崇拜信仰、经济、文化背景，以及地域文化融合与中外文化交流情况。例如，反映社会阶层、地位、权力和经济状况等，具有地域和时代特色。兵马俑反映的历史史实、制造艺术，女兵马俑反映当时的女子参军史实。冶金工艺、陶器、玉文化反映人们的审美意识、信仰与经济能力。研究铭文碑刻，以及砖瓦、木简中的文字，都可以窥见墓主人所表达的观念与信仰。

历史考古方面：模拟汉墓考古活动的校本课程开发与实践。指导学生查阅文献、观察陪葬品、模拟考古过程等亲身体验活动，根据墓葬形制、陪葬品或其仿制品等进行模拟考古，推断其所在的时代、墓主人、社会政治经济状况等，以此增强学生对考古的兴趣与热情。

（2）汉墓文化与地理相融合的校本课程

地理环境方面：汉墓分布与地理环境关系的校本课程开发与实践。教师带领学生实地观察汉代陵墓地理分布的特点（多“因山为陵”），深刻领悟古人对自然界与社会的认识（“天人合一”的境界）。

旅游方面：①学生模拟汉墓遗址导游的训练研究。通过专业教师的引导与训练，使学生学会充当汉墓遗址的导游，全方位向游客介绍汉墓文化。

②汉墓的现状、规划、开发与保护的教学实践研究。在教学中让学生了解历史上汉墓屡次被盗掘破坏，影响文化传承，同时教会学生查阅文献、实地调研、亲身实践等途径，引导学生提出合理化建议，为家乡汉墓的开发与保护献出自己的智慧，担当一份责任。依据文物保护法，坚持文物保护传承与开发利用并举，大力推进徐州汉代楚王陵墓群整体规划和保护工作。

（3）汉墓文化與艺术相融合的校本课程

艺术方面：汉墓画像石艺术魅力的美术校本课程开发与实践。设计学生临摹、欣赏、雕刻汉墓画像石等体验活动，感悟汉墓画像石（墓壁画、画像石、画像砖、帛画等）的艺术美感，理解其与美术考古、美术史的关系，以及当时的社会文化意义和审美观等。

（4）生命课程：汉墓文化折射的生命意义与临终关怀课程开发与实践

汉墓文化包含古人对生命的看法、价值观信仰等，如何引导学生辩证看待汉墓文化的利弊，以现代眼光去领悟人生和生命的全新意义，深层次揭示生命的本质，促进其人性境界提升、理想塑造、个人与社会价值观的教育，进而自我体悟与心灵觉悟，树立正确的价值观和临终关怀意识。这一切需要通过与汉墓文化相关的有意义的系列活动来实现。

（5）其他方面

建筑方面：汉墓修筑技术的校本课程开发与实践。比如带领学生观察和测量徐州汉墓所用石料，可以分析出汉代采石场的石料开采及加工技术；分析防盗的建墓技术；分析墓地建筑及墓道的结构设计等等。

葬俗方面：汉代丧葬文化校本课程开发与实践。如指导学生根据墓地文物及文献资料，分析当时的葬制、葬俗等，反映当时丧葬文化、社会文化内容及其在时间与空间上的变化。汉墓宅第化，是当时人们“事死与事生”观念的作用。

2.徐州汉墓文化校本课程开发与实践的路径和案例研究

3.徐州汉墓文化校本课程的整合、开发、实践、评价的原则、策略等研究

三、主要观点与可能的创新之处

创办特色学校需要建设特色课程基地，前提是构建特色的校本课程。以学生发展为核心、以地方特色资源为依托，应是特色校本课程建构的理念。如此，方能激发学生个性化发展的强烈需求。汉墓文化是学校附近的优势教育资源，贴近生活和社会，利用它来整合课程和构建汉墓文化校本课程，充分挖掘其教育价值，培养学生从家乡、身边实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力，提高创新精神和实践能力，从而能够建立汉墓文化特色课程基地。

角度新。从新的角度打开认识汉文化的窗口。汉墓文化是汉文化的一个侧面，从校本角度研究，为学生深刻认识汉代的历史和风土人情打开一个学生感兴趣的窗口，从而实现传承历史传统文化的目的。

把汉墓文化引入学校教育领域，全国少有。从全国看，校本课程首次涉足墓地，具有超前性和独特性。其他所有学校都没有这门校本课程，因此本课题敢于向课程开发的“禁区”挑战，从而能够提升其他学校所不能给予学生的独特的人文素养。汉墓文化教学与相关实践活动，是佐证国家课程和地方课程的学习素材，增加学生学习内容的多样性，尊重学生的特长，提高了教师研究、开发校本课程的能力和教学水平。

注：本文为2016年江苏省教育科学规划办公室“十三五”重点课题《徐州汉墓文化校本课程的开发与实践研究》的研究成果，编号为：B-b/02/16。

编辑 谢尾合endprint