思维导图教学在大专实习护生妇科腹部手术术后宣教的应用

杨 昊，官雨佳

（四川大学华西第二医院，四川 成都 610000）

思维导图教学在大专实习护生妇科腹部手术术后宣教的应用

杨 昊，官雨佳

（四川大学华西第二医院，四川 成都 610000）

目的 探索思维导图教学在大专实习护生妇科腹部手术术后宣教的应用。方法 采用方便抽样的方法随机抽取在我院妇科实习的大专护生80名并随机分成对照组与实验组，其中对照组采用传统教学对护生进行妇科腹部手术术后宣教教学，实验组则采用基于妇科腹部手术所设计的思维导图进行教学。结果 在理论成绩、术后宣教评价、患者满意度几个方面得分，实验组都要高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 思维导图在对大专实习护生妇科腹部手术术后宣教的应用较为成功，很大程度的提升了教学质量，高质量完成教学目标。

思维导图；教学；大专护生；腹部手术；术后宣教

妇科作为外科性质较为突出的科室之一，手术治疗也是妇科比较常见的治病治疗方法，而由于女性解剖生理的特性，手术部位大部分常常都在腹部进行。因此对于腹部手术术后的管理显得尤为重要。腹部手术的病人术后注意要点多而杂乱，很多护生在经历一次教学后很难对繁杂的知识点进行应用到实践，造成了知识点掌握不全面、对患者宣教存在缺漏等现象，因而寻找一种可以有效提升教学质量、能让护生在短时间内尽可能多的消化吸收大量的知识点显得尤为重要。本文就妇科腹部手术术后宣教中引入当今比较流行的思维导图教学法进行探索。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用方便抽样的方法抽取轮转我院妇科的大专实习护生共80名，将其随机分为对照组与实验组，各40名，其中男4名，女36名。年龄18～-21岁，平均年龄（19.892.13）岁。

1.2 方法

对照组采用传统教学对大专护生进行妇科腹部手术术后健康宣教。

实验组采用基于妇科腹部手术所设计的思维导图进行教学对大专护生进行妇科腹部手术术后健康宣教。

1.3 评价指标

两组教学完成后，让护生对患者进行妇科腹部手术术后健康宣教，并由带教老师对其健康宣教效果进行评分；宣教完成后，由患者对此次宣教效果进行满意度评价；整个教学过程结束后，对所有护生进行理论考核。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验，检验水准α=0.05，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组护生理论及妇科腹部手术术后宣教成绩比较（见表1）

表1 两组护生理论及妇科腹部手术术后宣教成绩比较（±s，分）

表1 两组护生理论及妇科腹部手术术后宣教成绩比较（±s，分）

组别 n 术后宣教成绩 理论成绩实验组 40 96.13±1.96 92.83±2.24对照组 40 88.24±4.17 87.49±5.17 t -37.96 33.25 P -＜0.01 ＜0.01

2.2 患者对两组护生的妇科腹部手术术后宣教成绩比较（见表2）

表2 患者对两组护生的妇科腹部手术术后宣教成绩比较

3 讨 论

从两组护生的理论成绩、宣教效果成绩及患者满意度来看，实验组的得分与评价明显高于对照组，从一方面可以看出，思维导图教学法在大专实习护生妇科腹部手术术后宣教的应用是较为成功的，不仅仅在提升护生成绩方面有着卓越成效，同样也让护生对知识有了更深层次的理解，并将课堂之中的知识进行消化利用，成功的运用于实践。

将思维导图引入妇科手术术后宣教的教育中，利用具体、生动、形象的图形模式将繁杂、琐碎的知识点串联成线、绘制成面，是更为具体的知识架构在护生的大脑中能够形象的呈现，使得复杂没有联系的知识点之间相互关联，更加加深了护生对于知识点的理解与记忆，理解层面的提升也帮助了知识点的实际运用，将所学知识驾轻就熟的运用于实际工作之中，不仅仅高质量的完成教学目标、同样也提升了患者满意度。

思维导图是现代的新型教育方法，通过对人类的左、右脑共同利用、共同开发，通过过运用 线条、颜色、符号、关键词和图像等来提高人的记忆力[1]，并将繁杂、互无关联的知识点有组织、分层次、放射式地将知识间的关联展现出来，将复杂、无序的思维过程用简单明了的图形呈现出来，因此可以帮助患者整体上理解各个知识点的联系[2]。思维导图能够比较直观的展示教材中比较抽象的内容，学生能够领悟和正常的表演出来，能够起到引人人胜、满足启发性教学的需要，在增强护生自信心、提高护生的动手能力、培养护生综合能力等方面均优于传统教学法[3]。

[1] 吴晓燕.黄 梅,等.思维导图在急诊科护生人科指导中的应用[J].护理学杂志,2012,27(3):64-65.

[2] 谭玉婷,黄 颖,等.思维导图用于0级糖尿病足患者健康教育效果探讨[J].护理学杂志,2016,31(11):92-95.

[3] 滕玲红,俞益君,等.情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用[J].中国高等医学教育,2011,10:57-58.

本文编辑：苏日力嘎

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ISSN.2096-2479.2017.13.190.02