浅谈如何培养学生的体育课兴趣

梁文才

作为一名体育教师，我高兴的是多数学生喜欢上体育课，毕竟它是在室外上课，相对于枯燥的室内课学生还是很喜欢的。然而部分同学思想不够端正，对待体育课不是很积极，针对这种情况，我们还是要想出更好的办法来解决。因此，我们要多想措施，不断改变方法，提高学生的体育兴趣，让学生真心喜欢体育课。

一、做好学生的思想工作是前提

很多学生认为在学校把文化课学好就可以了，体育课就是玩玩，没什么太多用途，导致他们在思想上就不够重视体育课。表现为在体育活动中不积极、不主动，总是找借口不想走步，更不想跑步。针对这种情况，教师首先应结合实际，向学生严肃说明体育课的重要性和锻炼好身体的重要意义。使其认识到：作为一名学生，如果身体素质不过关，再好的学习成绩也不能发挥作用，甚至给自己、给社会带来负担。同时，向学生讲授一些体育锻炼能有效锻炼人的大脑、培养协调意识，更能促进脑部供氧、提高脑细胞反应速度和灵敏程度的知识。让学生明白体育运动会更加利于增强记忆力，文化课与体育课都要重视才能达到体智协同发展的效果。此外，教师还可向学生介绍如何观看体育比赛，了解一些比赛项目的规则，例如滑冰、跳水、乒乓球等，培养学生的审美情趣，使学生从思想上认识到体育不仅是一项运动，更是一门力量与美相结合的可欣赏运动，这样可以激发学生上体育课的热情，提高学习兴趣，更积极参加体育锻炼。

二、丰富多彩的教学内容是提高学生体育兴趣的法宝

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”同理，如果没有丰富多彩的教学内容，怎么会提高学生的学习兴趣呢？新课程标准要求教学内容以田径、体操等竞技体育为基础，作为教师我们可以在寓教于乐中逐渐让学生体会到运动的魅力。例如竞赛项目，我们不能简单地让学生枯燥地跑步，我们可以分组进行，利用游戏等方式调动学生奔跑的积极性。近年来随着“阳光体育”思想的引入，教材更注重实用性和趣味性，我们还可以选择一些学生喜闻乐见的大众项目，如乒乓球、篮球、足球、羽毛球、排球等，可以把这些项目引入教学中。这样有了丰富多彩的教学内容，自然会提高学生兴趣，使体育教学变得有声有色。

三、多变的教学方法会提高课堂效率

有些教师的课堂教学方式过分单调，几年下来都一个模式，这样单一的课堂架构使学生感到乏味、枯燥，如果我们不能与时俱进，一味地按老套路上课学生就会厌倦。我在读小学的时候就厌倦了齐步走那个环节，每节课都不停地走，导致有一次逃避了体育课。所以，我们要想办法转换教学方法，使学生在上课时觉得既有新鲜感又能学到知识，从而萌发上课的欲望。我们要选择优雅的环境，创设一个适宜的教学环境，这是引起学生体育课兴趣的必要条件。场地整洁，布局合理，体育器材摆放整齐及和谐的环境等都能对学生产生一种良好刺激，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣；另外，做好示范动作是体育教学中必要的形式。准确、熟练、标准的示范动作往往能激发学生跃跃欲试的情绪，成为学生模仿的标杆和动力。循序渐进、由浅入深，是教学的内在规律。教师应根据教材的重难点、学生的水平和接受能力，采取由易到难的教法。采用多种形式的示范，还可以利用多媒体进行教学，多媒体可以生动形象地展示、描述技术动作，这样与直观教学手段相结合进行教学，可使学生消除畏惧心理，逐渐形成主动学习的积极态度。

四、和谐的师生关系是上好体育课的保障

课堂教学活动不单纯是传授知识的过程，更是情感交流的过程。作为教师，我们要有饱满的热情、和蔼的态度，真诚地与学生进行交流与合作。只有这样，学生才愿意接触老师。教师要通过各种形式和方法调动、激发学生的情感，使他们在愉快的情绪中上课，并产生情感共鸣，从而在和谐、愉快的氛围中取得良好的教学效果。教师要善于掌控学生的情绪、情感变化，这对于师生之间的感情交流至关重要。教师只有多接触学生、多了解学生、多关心学生，学生才會理解教师、信赖教师。因此，教师应注意以下几点：首先，我们要尊重学生，平等相待，以朋友的身份与学生相处，不要居高临下、唯我独尊。学生对教师的感觉应该既是严师又是益友，我们这样做，自然会唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生关系更加融洽。其次，是语言激励，提高学生的信心。学生在学习中不可能一直都一帆风顺，在学习的过程中，期间要遇到许多困难和想不到的问题。出现这些情况，我们要冷静，不要急于下结论。我们要动之以情，晓之以理评述情况。同时，我们要积极表扬取得进步的学生，鼓励暂时失利的同学，使学生增强打败困难的勇气，增加他们的学习信心和兴趣。

总之，在新课程改革实施中，我深切地体会到，作为体育教师不要做消极的教材执行者的角色，我们是新课程的主人，我们要把课程标准研究透彻，认真分析教材，然后去做新课程的设计者，做课堂的导演，做课堂的参与者，做学生的引路人。只有这样，才会培养学生浓厚、稳定的体育课兴趣。endprint