探析初中物理教学中学生探究问题能力的培养

陆浩

摘 要：新课改的不断深入让初中的物理教学开始进入一个新的发展时期，在中学阶段，物理学科是非常重要的一门关于自然基础的学科，有着非常强的操作性，所以需要将实践和理论两者进行有机的结合。因此，在进行初中物理教学的时候要注重培养学生探究问题的能力，这样才能提升教学质量，提高学习效率，满足社会的需求。主要探析如何在初中物理教学中培养学生探究问题的能力。

关键词：初中物理教学；学生；探究问题；能力培养

传统的教学模式已经没有办法满足社会的发展需求，很多问题也开始渐渐地凸显出来，随着经济以及科学技术的发展，人们对学生探究问题的能力方面给予的关注越来越多，新课改的实施，给教学改革指明了前进的方向。在《义务教育物理课程标准》中有明确规定，在义务教育这个阶段，物理学科不但要注重训练技能和传授知识，还应该重视培养学生的创新意识以及探究问题的能力，这样才能促进学生的全面发展。

一、培养学生的学习兴趣

人们都说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在每个人的整个学习生涯中都起着非常重要的作用。在教学过程中，老师应该创设一些情境，为学生营造一种良好的学习氛围，增强师生之间的交流互动，让学生能更好地参与到学习中。在平时，老师要多关心学生的成长，了解他们的个性特征、兴趣特长等，要经常和他们交流沟通，拉近师生之间的距离，这样学生会更加主动地完成老师交代的各种作业任务。在进行课堂教学的时候，老师可以结合课本内容安排一些比较有趣的小实验，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。比如，苏科版的初中物理教材中有一个章节的内容是“声音”，老师在进行这部分内容教学的时候，可以给学生提前布置一些小任务，让他们自己找一些可以找到的小工具，例如小铁板、硬纸板，借助这些可以让学生更好地认识声音的响度、音色、音调这三个特质。具体来说，老师可以利用对不同物体进行敲击的方式，让学生感受不同的音色。而且，老师还可以通过吹奏口琴的方式让学生明白音调的特征。让学生在自己讲话的时候，触摸喉结，这样可以让他们感受到当声音发出时声源产生震动的形式。让枯燥乏味的课本知识变得形象生动，激发了学生学习的兴趣，提高了老师的教学效率，有利于培养学生探究问题的能力。

二、注重实验与理论知识的结合

物理这门学科和其他的学科不同，它属于一种解开自然各种神秘面纱的课程，很多理论知识的来源都是实践，换言之，要想更好地掌握、理解理论知识就必须要进行相应的实验。苏科版的初中物理课本中有一个章节的知识叫做“光的折射”，在进行这个内容教学的时候，老师可以在课堂上引导学生操作一些实验，让学生可以更好地认识光的折射这种现象。在进行实验的时候，首先需要准备器材，主要有一只玻璃烧杯，里面有纯净水，一瓶蓝墨水、一张白纸片、一支激光笔。首先，要在盛水的烧杯里面滴进几滴蓝墨水，将其搅拌均匀，并且把准备好的那张白纸片放置于烧杯一侧，与此同时，用激光笔在烧杯的对面进行照射，就可以比较清楚地看见光线在水中那种“扭曲”的样子，而在烧杯对面的那一侧同时产生了被折回的现象。利用这样的实验，学生就可以对光的折射原理有一个准确的理解。

三、联系实际生活

老师在进行教学的过程中，要尽量把教材上的理论知识与生活中出现的相关现象进行结合，让学生意识到他们在日常生活中碰到的现象都可以用自己所学习的知识解释。比如在学习“大气压强”这章节内容的时候，老师可以先对学生提一些相关的问题。例如，在你们平常的生活中，有没有看到过装满水的保温瓶在将瓶塞上以后，瓶塞会自动弹起的现象吗？这个问题是学生在平时生活中会遇到的，他们自然就会非常好奇，这个时候老师再引入自己想要教学的知识，同时还可以鼓励学生在回家之后做出相应的尝试，促进他们探究问题能力的提升。

总的来说，在对学生进行物理教学的过程中，提高他们的探究问题能力是極其重要的。这就需要老师在教学过程中优化自己的教学方法，转换师生之间的角色，让学生的课堂主体地位得到充分体现，同时还需要注重实践与理论知识之间的结合。这样才会提高学生分析问题、解决问题的能力，帮助他们提升探究问题的能力，为更高层次的学习做好铺垫，促进他们的全面发展，成为社会需要的人才。

参考文献：

[1]孙璐.初中物理教学中学生实验能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2016（8）：155.

[2]熊安新.让学生的思维飞一会：初中物理教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育，2016（22）：87.endprint