调动学生兴趣，构建高效体育课堂

陈军

摘 要：为了践行素质教育改革要求，中学体育肩负了培育学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。但是当前中学生大多缺乏锻炼、身体素质欠佳，这与他们对体育运动不感兴趣、缺乏体育锻炼意识有直接关系。因此，中学体育教学改革的首要措施就是激发学生兴趣，构建高效体育课堂模式，在兴趣的指引下增强学生体育锻炼意识，形成终身体育运动能力。

关键词：初中体育；高效课堂；兴趣

初中体育教学效率不高的主要原因就是学生兴趣不足，试想如果一堂生动、丰富、趣味的体育课能吸引学生的注意力，他們必然能全身心地投入，并在课堂时间内学有所获，增强体育运动兴趣，提高参与体育锻炼的积极性。因此在初中体育教学改革中，教师要以培养兴趣为切入点，创新教学思路与教学策略。

一、初中体育课堂运用兴趣教学法的意义

“培养学生体育运动兴趣，提高终身体育能力”是新形势下体育教学改革的目标之一，初中体育课堂教学要积极运用兴趣教学法，激活学生的主观能动性与自主探究精神，让他们通过参与体育运动而体验体育锻炼的乐趣，保持长久的体育锻炼热情。在传统的体育课堂中，教师的教学方法单一、课堂氛围枯燥，学生参与意识不强，针对这些实际问题，教师要充分运用兴趣教学策略，遵循以生为本、寓教于乐的原则，创设趣味体育课堂，让学生在掌握体育知识的同时感受体育运动的快乐。在具体教学过程中，教师设计的教学方案要以学生实际情况为出发点，综合考虑初中生的年龄特征、心理特征及身体特征等要素，为他们创设有趣的学习情境，如定期举办体育游戏活动，组织学生一起观看体育竞赛等，这些方法都深受中学生的欢迎。

二、初中体育课堂兴趣教学法的运用策略

1.互动教学，建立融洽的师生关系

初中体育教学改革应是教师与学生两方面的转变，尤其教师要改变教学观念，重视学生的课堂主体性，围绕初中生的身心发展规律设计课堂教学内容，同时在课堂教学中多与学生沟通和交流，在融洽的互动氛围中激起学生的体育锻炼热情。例如每节课安排一个学生带领大家一起跳操，跳操的音乐与内容完全由学生自主决定，教师也要参与跳操的过程，融入学生队伍一起学习，共同讨论每次跳操的技术要点和注意事项，这样每个学生都有了自己展示的平台，教师也改变了过去高高在上的地位，与学生融为一体。这种教学方法不仅激发了学生的兴趣，也培养了他们的主观能动性，促使他们对体育运动有了自己的独到见解。

2.创新方法，提高课堂教学效率

“教无定法，重在得法”，初中体育教学改革应采用灵活性的教学方法，围绕“激趣”为主题，综合考虑体育教学目标与初中生的能力素质、兴趣爱好等，运用多元化的教学方法调动他们主动学习的热情，养成良好的体育锻炼习惯。例如学习“弯道跑”技术时，传统教学方法就是让学生反复练习50米弯道跑，训练过程枯燥，学生叫苦不迭。因此教师要改变教学策略，将弯道跑训练改为“圆周接力跑”游戏，这样学生不仅掌握了弯道跑的技能，也在游戏中激发了团队合作的意识，体会体育运动的乐趣。

3.因材施教，尊重男女学生的差异

在初中阶段，男生与女生的心理素质和生理素质有很大差别，如果课堂教学仍然采用“一刀切”的方法，则不能满足每个学生的兴趣。因此考虑男生与女生的差异应选择不同的教学内容，例如男同学对篮球、足球等运动量大、竞争激烈的项目感兴趣，女同学对踢毽子、跳绳等运动量小、团队合作的项目感兴趣，体育教师应考虑不同学生的兴趣爱好构建兴趣小组，通过因材施教的方法体现课堂教学对每个学生的重视与尊重。在兴趣小组中，教师耐心地指导，同学之间可以互相切磋经验、探讨喜欢的运动，共同提升运动技能水平，提高体育锻炼的积极性。

4.组织竞赛，调动学生参与热情

初中生有着强烈的好奇心与竞争意识，所以教师将体育竞争引入课堂教学中，更能激起学生的斗志。在他们参加竞赛活动时，强烈的争强好胜心理使他们忘却了身体的疲惫，迫切希望体验成功的喜悦感。例如学习“排球”运动时，垫球训练是重点内容，但是传统教学方法过于枯燥，学生参与积极性不高。教师可将学生分成几个小组，各小组一起比赛垫球，要求每个动作必须规范到位才能计分。学生为了取得高分，获得小组荣誉，每个人都集中注意力，自觉地规范动作技术，小组内的同学还能互相纠正、互相指导，学习效率非常高，一节课下来学生意犹未尽，参与体育锻炼的兴趣浓厚。

可见，培养兴趣是初中体育教学的重要任务之一，体育教师应重新整理教学目标与教学内容，妥善安排教学过程，在潜移默化中培养学生的体育运动兴趣。通过创造富有活力与激情的体育课堂，增强体育教育对初中生的吸引力，在提高课堂教学效率的同时，也有助于提升初中生的综合素养，推动他们身心健康发展。

参考文献：

[1]朴国成.初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2016（7）：159.

[2]夏丹.初中体育教学中兴趣教学法的融入[J].新丝路（下旬），2016（5）：129.