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浅谈如何提高高中政治课堂教学的实效性

2017-09-21叶文亮

新课程·中学 2017年8期
关键词:高中政治素质

叶文亮

摘 要:随着课程改革的不断深入,对高中生的综合能力要求也越来越高。因此,培养高素质的人才成为教育教学工作的主导思想。高中政治课不同于其他自然学科,它对学生的一生都有着重要的影响。所以,更要采用多种方法,提高政治课堂教学的实效性。

关键词:高中政治;课堂实效性;素质

高中学生的年龄一般在十四五岁到十七八岁之间,这个阶段通常称之为青年初期。高中三年是学生走向社会生活的准备期,也是学生开始思考未来生活道路的时期。所以这一阶段的学生面对未来,往往会感到迷茫和不知所措。高中政治课作为高中阶段的主要学科,起着指路明灯的作用。

一、政治老师要不断提高自身的素质

“腹有诗书气自华。”老师要想使课堂更具吸引力,首先自身要具有广博的知识。这样才能在课堂上做到收放自如、张弛有度,使课堂内容丰富饱满,自然流畅。所以,教师自身综合素质的提高是调动学生积极性的首要前提。

教师要树立正确的教育观念,坚决摒弃传统的“一言堂”的教学模式,真正做到以生为本,以学生的学习和成长为出发点来设计课堂教学模式。教师要精心备课,课堂语言尽量风趣、幽默,最大限度地激发学生的学习兴趣。教师要改变严厉、不苟言笑的形象,用自身饱满的热情感染和影响学生,让学生充分感受到政治的魅力。

传统的教学当中,老师都或多或少地带着分别心去看待学生,即对成绩好的学生关爱备至,对学困生则采用忽略的态度。老师的分别心会让那些成绩稍落后的学生产生一种失落感,也因此丧失了对学习政治学科的兴趣。这不仅有悖教育教学工作的初衷,也不利于教学工作的展开。在新课改的要求下,教师要努力摘掉有色眼镜,以一颗平等的心态对待所有的学生。不仅如此,还要多鼓励后进的学生,帮助他们重燃学习的信心,勇敢地面对高考的挑战。

二、引导学生关注时事政治

新时代的高中政治不能只注重课本的理论知识,应该把理论与實际相结合,引导学生关心国家的大事小情。只有让学生做新时代的主人,我们的国家和民族才有希望,我们的教育教学工作才能更有价值。加强时政的教学工作应当从培养学生的兴趣开始,让关心时事政治成为一种良好的行为习惯。因此,我从以下几个方面进行有效引导:

1.从读报方面加强,我建议学生多关注人民日报、中学生时事政治报等。每周抽出一堂课的时间,举办时政知识抢答竞赛活动,并设置一定的奖品,以鼓励学生踊跃读报。

2.每堂课开始之前,我都利用前5分钟的时间,向学生介绍最新的时事,并提出疑问,让学生课下进行思考。下节课开始之前的5分钟作为学生自由发表自己观点的时间。待学生阐述完自己的观点之后,我再一步步进行引导,直到学生都能够正确地理解隐藏在事件背后的真相。议论完昨天的时政之后,接着布置今天的时政任务,如此循环,学生的分析和辨别能力也随之不断提高。

三、开展课堂辩论活动,充分发挥学生的主体作用

我国古代伟大的思想家墨子曾经说:“夫辩者,将以明是非之分,审治乱之纪,察明实之理……”用今天的话来讲,辩论的作用在于划分是非的界限,探察治乱的标准。几千年来,辩论在各个领域都有着深远的影响。俗话说:“公说公有理,婆说婆有理。”人们在对自然和社会认识的过程中经常发生辩论。通过辩论,真理逐渐浮出水面,越来越明朗。辩论应用于高中政治课堂,学生可以格物致知,探求真理。不仅如此,辩论还有锻炼思维培养口才的作用。一个人独自思考,只能从问题的一个或者两个侧面展开。而多个人辩论,则能够相互补充,丰富思想。想的不清楚的事情,必然也说不清楚。要想赢得辩论比赛,就要首先有清晰的思路。由此可见,辩论在锻炼学生思维的完整性和准确性方面都有不可替代的作用。

当今社会上存在许多不良思想,最严重的就是拜金主义。为了让学生正视金钱的作用,我组织了一场题目为“金钱不是万能的”辩论赛。全班同学都有参与的机会,认为“金钱不是万能的”同学为正方,认为“金钱不是万能的”则为反方。辩论开始了,学生们争论的都很激烈。正方同学说:“金钱是万能的,金钱买不来时间”。反方同学则认为:“当一个人上班快要迟到时,他可以选择打车,从这方面来讲,金钱帮助我们节约了时间。”正方同学说:“金钱买不来亲情。”反方同学反驳道:“亲情还需要靠金钱来维系。过年过节我们给父母买礼物,感谢父母的养育之恩。朋友之间经常送一些小礼品,来表示对友谊的珍重。这些礼物都需要用金钱来购买。”正方同学补充道:“如果朋友之间常年不见面,不交流。只靠礼物来维系,感情还是会变淡。”真理越辩越明,最终正方战胜了反方。学生通过一场辩论也明白了,我们的生活离不开金钱,但不能唯金钱至上,丢了亲情、友情和做人的道德底线。

政治课程艰涩难懂,却起着引领思想、稳定社会的作用。教师只有采用多种方法,提高学生的主体参与性,才能使政治课堂绽放无穷的魅力。

参考文献:

[1]梁海礁.刍议如何提高高中政治课堂教学的实效性[J].中国校外教育,2017.

[2]张秋兰.如何提高高中政治课堂的教学实效[J].学周刊,2015.endprint

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