趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用分析

蒙荟芬

摘 要：在新课改提出后，我国的教育环境发生了很大的变化，在传授学生理论知识的同时，更加注重学生的素质能力培养，为后续学习发展奠定基础。在高中英语课堂教学中，作为一门语言学科，在实际教学中由于内容较为单一、复杂，传统教学方法强制性将知识灌输给学生，忽视学生课堂主体性，致使学生的学习兴趣偏低，难以积极投入到学习中，学习效率偏低。基于此，为了改善此类问题，在高中英语课堂教学中应用趣味性教学法，引入学生更加感兴趣的内容，突出学生主体地位，促使学生可以积极参与其中，提升学习成效，促进综合素质全面发展。就趣味性教学在高中英语高效课堂教学中的应用进行分析，从多种角度剖析技术优势，提出合理应对措施。

关键词：趣味性教学；高中英语；高效课堂；应用分析

高中英语是一门语言学科，同时也是我国课程体系中重要的组成部分，无论是小学、初中、高中还是大学，英语的影子无处不在。尤其是在当前全球化进程不断加快的背景下，学好英语对于学生未来发展影响十分深远。就英语教学内容来看，更加注重学生基础知识的积累，注重发散性思维和理解能力的培养，在学习中要求学生能够积极主动地参与其中，配合教师开展教学活动。基于此，就需要在高中英语课堂教学中，能够选择合理的教学方式，改善传统教学中存在的不足，创设一个高效的教学环境，运用趣味性教学法，促使学生能够积极投入到学习中，提升学习成效。由此看来，通过建立高效的高中英语课堂，有助于提升教学效率和质量，提升学生的英语综合运用能力。

一、趣味性教学特点

就趣味性教学模式来看，较之传统的教学模式而言优势更为突出，其特点主要包括两个方面：其一，活动为基础的课堂教学；其二，自由为核心的教学理念。学生的合作意识高低将直接影响课堂教学活动的顺利开展，决定教学是否成功。在高中英语课堂教学中应用趣味性教学模式，突出学生的主体地位，注重学生之间的合作和交流，相互之间能够互相理解和信任，只有这样才能获得成功。在这个过程中，教师应该注重学生创造力和实践能力的培养，锻炼学生的发散性思维能力，促使学生可以积极参与到学习中，提升学习成效。同时，教师还要注重课前准备工作，结合教学内容设计合理的教学方案，营造良好的课堂学习氛围，促使学生在提升动手能力、合作能力和创新能力的同时，能够在欢快的氛围中感受到学习的快乐，建立更加密切的师生关系，为后序教学活动有序开展打下坚实的基础和保障。

趣味性英语课堂教学，强调的是师生共同参与其中，加强师生之间的交流和互动，有助于教师更为充分地了解学生学习情况和个性化需求，学生大胆地提出想法和质疑，调动学生学习积极性，切实提升教学成效。

二、趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用

1.制定合理的教学方案，突出学生主体地位

在新课改背景下，高中英语应该顺应素质教育改革要求，在传授英语知识的同时，还应该注重学生素质能力的培养。故此，高中英语课堂上应用趣味性教学模式，应该注重教学内容的创新，结合实际生活案例，营造愉快、轻松的学习氛围，缓解学生学习压力，激发学习兴趣，积极配合教师开展教学活动。同时，教师应该根据教学内容和学生学习需要，有针对性地制订课堂教学计划，促使学生可以在有限的时间内学习到更多的知识。教师应该突出学生主体地位，充分发挥自身引导作用，为学生学习活动提供引导的同时，为学生答疑解惑，打造高效英语课堂。

2.树立正确学习态度，提升学生自学能力

高中英语教学中，教师的主要目的是为了帮助学生学习更多的知识，缓解学习压力，提升学习成效。高中英语教师应该重视学生的主体地位，能够从学生角度去分析和考虑问题，营造趣味性的教学氛围，促使学生可以在有趣的环境中高效学习知识，养成良好的自主学习能力，提升英语综合运用能力。更为关键的是，教師应该帮助学生树立正确的学习态度，提高课堂主人翁意识，从内心深处尊重教师，积极配合教师开展教学活动，提升英语学习水平。

3.分组合作学习，明确教学任务

为了有效调动学生的学习兴趣，教师可以结合教学内容，制定不同的教学任务，并将学生分为若干个小组，每个小组承担不同的学习任务，通过完成任务的积极性来调动学生参与的积极性。趣味教学主要是以打造高效课堂教学为目的，这就要求教师能够整合教学内容，在保证教学任务达标的同时，促使教学活动更加有趣。小组学生可以互相交流和分析，每个人都需要发挥自身作用来承担部分责任，共同努力来完成学习任务。最终，学生们在一起交流和总结，可以有效提升学习效率，实现高效的英语

学习。

综上所述，在高中英语课堂教学中，为了有效改善传统教学中存在的不足，需要创设一个高效的教学环境，运用趣味性教学法，促使学生能够积极投入到学习中，提升学习成效。

参考文献：

[1]李自娟.趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究[J].考试周刊，2016，22（80）：101.

[2]侯兴毅.基于教学生态学视角下的高中英语高效课堂构建研究[J].中学生英语（高三版），2014，14（11）：86.endprint