高中语文教学方法创新研究

伊婷婷+姜俊微+张玉娇

摘 要：最近几年，社会环境在不断变化，改革发展成为时代主题，而教学活动作为社会活动的重要组成部分，自然也需要与社会环境相一致，所以教学体制改革同样在不断推进，不管是新课程理念的提出，还是素质教育的施行，都促进了今天教学活动的改变和发展。高中语文教学在整个教学活动中占据重要位置，因此在教学体制改革过程中也在不断尝试创新，主要针对高中语文教学方法创新的内容展开，从当前高中语文教学的实际情况出发，结合高中语文教学的特点，对高中语文教学方法创新进行了简单研究。

关键词：高中语文；教学方法；角色转化

我们知道，语文教学活动的教学内容是汉语言，而汉语言作为我们日常使用的母语，其重要性不言而喻，这也就决定了语文教学的重要地位。可以说，只有学好语文，我们才能在日常生活中实现更好的沟通和表达，只有学好语文，才能更好地学习其他科目。然而语文教学中还存在一些问题：一方面，语文教学内容为日常生活中最常用的知识，所以很多学生对于语文学习都不够重视，认为语文学习没有必要；另一方面，有些语文教学内容比较枯燥无味，所以很难吸引学生兴趣，这些都直接导致了语文教学效果不理想。也正因如此，今天的语文教学工作者在不断尝试创新，从教学内容到教学方法，在提高学生学习热情和教学效果的同时，也在努力实现素质教育，为社会培养全面发展的综合型人才。创新高中语文教学方法，是现代高中语文教学发展的必然选择。那么，从当前高中语文教学的实际情况来看，创新高中语文教学方法具体应该如何实现呢？

一、打破传统教学理念的束缚，实现教学方法创新

在传统的教学理念之下，教师是教学活动的绝对主导者，而课堂教学模式也是基本的教学模式，高中语文教学方法的創新，就是要打破这些理念的束缚，形成一种不一样的教学方式。

1.角色转化式教学

语文教学内容本身可能会比较枯燥，所以学生会对语文学习产生排斥心理。而角色转化式教学，就是转变教师和学生在教学活动中的角色，由学生讲课，而教师则负责听课，在这样的教学模式下，学生不再只是被动地接受，相反要主动地去讲授教学内容，所以就容易激起学生的学习兴趣，特别是高中生的表现欲比较强，在渴望认同的心理下他们会提前准备所要讲授的内容，如此一来，就会主动地学习，其学习效果自然会提高。

选择角色转化式教学，一方面是因为高中语文教学内容多是理解性内容，学生通过自己的理解能够掌握一二，另一方面是因为高中生经过小学和初中的学习，形成了自己相对成熟的思维方式，对于讲课活动能够有一个合理的把握。

2.小组讨论式教学

小组讨论教学，就是将学生分成若干小组，然后组内进行讨论教学，这是打破传统课堂教学的一种教学方式。在高中语文教学中，可以采用小组讨论式的教学模式，让学生在讨论的过程中获得知识，学习别人的思维方式。语文教学本身在教学目标上就包含提高沟通和交流能力，而小组讨论的过程，本身也是沟通交流的过程，学生在讨论的过程中学会表达，这样对于语文的学习，包括写作学习和阅读的学习等，同样都是非常有帮助的。而在小组讨论教学的应用过程中，教师需要注意的问题就是对小组讨论活动的把握，要保证小组内部成员认真参与讨论，并且全部参与讨论，这样小组讨论的价值才能实现。

二、结合高中语文教学的特色，实现教学方法创新

教学方法的创新不是盲目的，更不是随便照抄照搬已有的教学方式，对于高中语文教学而言，创新教学方法需要充分结合高中语文的特色开展，既要考虑高中生本身的实际情况，更要考虑到语文教学的内容和教学目标。所以，结合高中语文教学的特色，实现教学方法的创新，主要就是确定情境模拟式教学方法。所谓情境模拟式教学，就是指在教学活动中，对于一些记叙类文章的学习，特别是一些古典名著的学习，可以由学生对文中内容进行情境模拟，通过表演的形式将所要学习的内容展现出来。我们知道，高中生本身学习任务重，各个科目的学习压力都比较大，所以面对繁重的学习负担，如果在语文课学习中能够有一个可以参与其中的学习过程，并且内容丰富，具有趣味性，那么高中生自然是愿意接受的，语文教学的效果自然也会有所提高。

另外，语文教学中的很多内容本身就是情节性较强的内容，如果单纯地通过讲课的形式讲授，学生对其中人物的理解和情感的把握可能就会存在问题，而通过这样的表演形式，让学生置身于某种特定的环境之中，那么很多情感的产生是自发的，这就有利于学生对于人物和人物情感的把握。高中生也相对比较成熟，有自己独立的想法，所以在这样的教学方式下，学生可以将个人对人物的理解融入表演中，这也有利于学生思维能力的提升。总之，在高中语文教学方法创新中，结合高中语文教学的特色同样非常重要。

参考文献：

[1]张良田，高中语文教学方法创新研究[J].湖南师范大学学报，2015（9）.

[2]冯美娜，高中语文教学方法创新策略研究[J].科学中国人，2017（3）.endprint