浅谈美术学科循环用书的思考

黄欣文

摘 要：本着资源再利用、节约资源的原则，中小学生教科书的循环使用已经在世界上很多国家得到实施。我国的学生教科书循环使用现如今已经进入实验试行阶段，为了总结教科书的循环使用经验，我国现今在对义务教育阶段小学的课本循环使用进行实践。对我校美术学科教科书的循环使用情况进行阐述，总结美术学科循环用书经验和发现的问题。

关键词：资源；循环；教科书；美术

时代在发展，社会在进步。人类在向自然索取资源的步伐越来越快，越来越多，而自然资源的总量是有限的，长此以往，我们人类的发展必将受制于自然资源。如今我们人类在能源方面已经明显地受制于自然了，这已经引起了全世界各国人民的广泛重视，我国随着经济建设的高速发展，资源问题的矛盾越发突出。如何更好地利用自然资源，如何解决资源的循环利用问题，已经着实地摆在我们面前。

如何有效地利用资源及对自然资源的循环再利用是值得我们广大教育工作者思考的一个重要的课题。自20世纪80年代后期我国推行义务教育开始，一直有人提议教材循环使用。近几年，有关教材循环使用的呼声愈来愈高，在全国两会上也不断有人大代表和政协委员提出有关中小学推广教科书循环使用的提案，全国政协常委、民进中央副主席朱永新在2008年全国两会期间表示，教科书循环使用，已经不是应该不应该做、能不能做的问题，而是如何通过行政力量，尽快去推动的问题。早一日使用，我们就可以少砍许多大树，就可以在老师和孩子心中播下环保与节约的种子。

从建设节约型社会的角度来说，课本循环使用显然是值得提倡的。教科书循环使用，在我国还是个新生事物，但国外却早已有之。不少经济发达国家，如美国、德国、英国、澳大利亚、日本、韩国、俄罗斯等教科书循环使用都早已是一种“惯例”。经过多年摸索，它们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面已积累了许多经验。但是，从我国实际国情来说，无论是观念层面，还是操作层面，都是一个复杂的问题。在国外，一本教科书连续被不同学生循环使用，平均使用“寿命”为5～10年。以美国为例，课本平均使用年限为5年，日本则达到10年。而在人均资源贫乏、经济尚不富裕的中国，课本使用寿命仅为半年。在国家大力倡导建设节约型社会的今天，面对节能降耗、治理环境污染形势依然严峻以及教育经费依然紧张的现实，实行中小学教科书循环使用，降低教科书使用成本，是一种理智的选择。

纵观国外的一些循环用书的制度，我感觉到其中有一些还是值得我们学习和借鉴的，但是我们不能简单地照搬照抄，必须从我国的国情出发，制订出适合我国自己的不同地区不同学校的循环用书制度，特别是在具体的操作中，我们更应该有自己学校的一套行之有效的制度和流程。

我们并非把每位同学的课本都留给下一届的学生使用，我们可以实行同一本书让同一个年级不同班级的学生循环使用。等到一个学期使用结束之后，这些书也就不再留给下一个学期的同学使用了。说白了，也就是实行一学期内多人次的循环使用，而并非和外国的很多国家那样，一本书多年多人使用。

国外很多个国家一本书使用5～6年，在我们这里真的可行吗？假设现在是同一个年级5个班级，以每个班40人计算，要200本美术课本的用书成本，以国外循环用书5年计算，200×5=1000本，1000-200=800本，也就是说5年足足节省了800本用书成本。那么如果以我们设想的循环用书方式来计算，200-40=160本，也就是说一年节省了160本成本，800÷160=5年。这样以5个班级来设想，正好和国外的5年循环用书成本是相同的。当然，如果国外使用了6～7年，或者更长的时间，国外的成本节约肯定多。通过上述计算，我们设想的这种循环用书方式所节约的用书成本是可行的。

由于我们实行的是一年内多人次的循环用书方式，具体设想如下：

一、上课地点的定位

改变以前时而在各班的班级上课，时而在美术教室上课的随意性选择上课地点的方式。现在以美术教室上课为主。

二、三位一体准确定位（学号、课本号、座位号）

我们应该解决的是书本循环使用过程中的人为问题了，常言道：事在人为。我是这样做的：当我从学校总务处领到美术课本后，首先我把每一本书的左上角（之所以选择左上角，是因为书本的左上角不会卷曲，更不易损坏，学生很容易看到上面书写的序号）写上序号，这个序号其实就是班级学生的学号。

接下来把美术教室中的课桌分成四组（靠近门口为第一组，依次向里為第二组、第三组、第四组），我们把美术室课桌左上角或靠近走道的课桌右上角贴上从图书馆拿来的书用的标签，并且在标签上写上序号，这个序号是和学生的学号对应的。

这样我们就实现了课本号、座位号、学生的学号三位一体，每一位学生进入班级座位时要做到三位一体，不能随便乱坐别人座位，不能随便用不是自己学号的课本。

三、值日工作分工到人

具体的值日操作过程是：在下课的时候全班同学把书本放在课桌的正中间并与课桌的前边对齐之后，再把自己的座凳放进课桌下边，起身离位。从门口第一组开始依次离开教室，但是轮到值日的那一排同学起身后必须原位站立等待，等到其他不值日同学走出教室后再离开座位，进行教室整理及搞卫生工作。值日学生每个人有明确的分工，从值日的学生中选出一个组长，值日时组长负责全面督察和帮衬工作，其他人各自完成书本、课桌的整齐摆放及地面的卫生工作。总体上做到地面卫生无异物，课桌和书本前后左右对齐成一线。

四、纪律工作认真遵守

要求每位学生上课的前5分钟方可进入美术教室，不可过早进入（目的是防止个别学生过早进入教室对美术课本的损坏，课前5分钟再进入教室，这时候大部学生都进入教室，如有人损坏课本很多人都会看到），进入教室之后，不得在教室内到处乱窜、打闹、玩耍，更不得损坏美术课本。只可以在自己的座位上活动。不得随身携带与美术学科无关的东西进入教室，如有个别同学因为感冒等原因带餐巾纸进入教室，下课之后一定要自行带出教室，总之必须最大限度地不让垃圾进入美术教室，切实保证循环用书的各个环节有序进行。

五、爱护课本

在上第一堂课的时候就要让每一位学生知道，我们手头上的这本书是给多个班级相同学号的同学共同循环使用的。希望大家一定要保护好自己手中的这本书，不可在书上乱涂乱画，需要笔记的时候请同学们记在我们先前发给大家的习作画本纸张的

反面。

教材循环使用制度的实行，是件难能可贵的利国利民的大事，功在政府，利在民众。但真正实行起来，是需要我们教育工作者长时间的探究摸索的。要建立适应我国中小学教育的完备的教材循环使用体系，还有很多工作要做，任重道远。作为一线的教育工作者，我们只有立足于自己所教学科，不断地在实践中总结经验，为上级主管部门提供更多具有一定可操作、可参考的方式方法，才能完善我国循环用书制度的建立。endprint