高中生物教学的问题与解决策略

吴松涛

摘 要：高中生物教学过程中存在很多問题，为此教师应该追根溯源，找到问题的关键点所在，并且不断努力提高学生自身素质，这样才能有效地解决问题，让高中的生物教学变得越来越顺畅，与此同时，学生的学习潜能也会得到进一步的开发，师生共同进步，从而提高课堂教学效率和教学质量，这个过程教师不能有任何的懈怠，应该坚持不懈地努力去克服在学习过程中遇到的种种问题。

关键词：高中生物；问题探究；方法探讨

高中生物的教学过程中，要想有效地解决学生学习基础不扎实，学习态度不认真以及课堂效率不高等问题，教师应该充分挖掘学生的学习潜能，不断革新自己的教育教学方法和教学理念，让学生在轻松愉快的学习氛围下收获更多的知识和能力技巧，这样才能有效提高学生成绩，让紧张的高中生物学习变得充满快乐和前进的斗志。

一、高中生物教学过程中面临的问题

1.学生基础知识掌握不扎实，班级学习风气不浓厚

在高中生物教学过程中，我们发现有很多学生没有扎实的基本功，在分析问题、解决问题的时候没有明确的方法和技巧，这就使得学生在学习过程中显得有些吃力，给学生的知识积累和能力提高带来一定的障碍，在一定程度上影响了学生学习兴趣的激发。长此以往，学生对生物学习失去热情，没有良好的班级风气和学习氛围，当老师布置相关的问题或者引导学生进行课堂讨论的时候，学生不能以饱满的态度投入到讨论之中，影响了教学效率的提高。

2.教师教学缺少针对性，不能因材施教

高中生物教学不能根据学生的学习特点和知识掌握情况进行有效的调节和变化，这就使得教师在教学过程中缺少针对性，不能因材施教，合理地根据学生的学习动态和知识掌握情况把握课堂节奏和教学方法，高中生物教学还是单一的老师讲解，很难得到学生的回应和共鸣，这样高中生物课堂教学很难顺利进行，学生也很难在课堂上收获更多的知识和能力技巧。

3.生物学习缺少方法，题海战术比较普遍

在高中生物学习过程中，学生不会举一反三，思考问题的原因和解决问题的方法，只能是老师讲解一个问题，学生消化一个问题，这样课堂的教学效率和学生的学习质量都很难得到有效的提高。学生只能通过多见识一些题目，多进行一些习题训练，从而达到相应的教学目标和学习任务，但是题海战术只能是治标不治本，很难从根本上解决学生的问题，更会让学生感觉生物学习比较复杂，没有明确的方向和方法，反而起到相反的作用。

二、解决生物教学问题的策略

1.激发学生的学习兴趣，丰富课堂活动

丰富课堂活动，让高中生物课堂不再简单枯燥而是丰富多彩，并且与现实生活紧密相关是激发学生学习兴趣的关键和基础，更是每一位教师努力的方向。为此，教师应该采用多媒体辅助教学，让课堂形式变得丰富，学生也会变得更加活跃。与此同时，可以展开合作教学的模式，让学生通过与小组其他成员的共同努力和探究完成问题，让学生懂得竞争与合作的重要性，同时让学生成为课堂学习的主人，从被动地学习知识变成主动地接受问题，这样学习效率和学习质量才会在不知不觉中得到有效的提高。

2.分析了解学生学习特点，多与学生进行沟通和交流

多与学生沟通交流，与学生成为真正意义上的朋友，会让老师不再是高高在上的个体，而是与学生成为共同学习、共同进步的整体，这样学生的学习效率和学习热情会不断提高。与学生交流，要懂得语言的艺术，要懂得适当地鼓励表扬学生，但是当学生在生物学习过程中存在问题时，应该及时在合适的场合加以批评指正，这样才会了解学生的学习特点，使得高中生物教学得以顺利展开。

3.生物教学应该注意提高学生的综合素质，让学生学会举一反三

在高中生物教学过程中，应该将生物学习与生活实际密切联系起来，注意提高学生的综合素质，学会分析问题、解决问题的方法，这样高中生物学习才能真正为学生所用，同时会成为一种乐趣，引导学生有更强的逻辑思维，而不是一种负担。这一过程需要老师培养学生的独立思考能力和自主学习能力，养成好的习惯才会事半功倍。生物学习过程中不能急功近利，培养学生的综合素质更要配合相关的习题，让学生得到及时的巩固和提高，为此，教师应该提高自身教学水平和知识掌握能力，这样才会得心应手，游刃有余。培养学生的综合素质，需要学生的配合，更需要调动学生的学习积极性，在不知不觉中提高学生的成绩。

生物与我们人体息息相关，良好地掌握生物知识能够使学生们对生命有更正确的认识。为了提高学生们的生物水平，老师应从课堂氛围营造、学生兴趣培养等方面入手，综合解决生物教学过程中遇到的问题，对问题进行细致的思考，并实施有效的解决方案。高中生生物成绩的提高需要老师和学生们的共同努力。

参考文献：

[1]周悦寒.高中生物教学中的认知冲突：情境创设和解决策略[D].河北师范大学，2015.

[2]孙群懿.高中生物问题解决教学策略研究[D].苏州大学，2013.endprint