在初中英语课堂教学中应用微视频教学资源的几点思考

摘 要：近年来，教育事业有了非常大的发展，越来越多的信息科学技术手段被应用到教育工作中。初中英语作为学生初中学习过程中的一个重点科目，加强微视频教学资源在英语课堂教学中的应用研究是非常有必要的。为此，详细地分析初中英语课堂教学的现状和微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用策略，以供参考。

关键词：微视频教学资源；初中英语；课堂教学；应用

随着信息全球化的发展，微视频教学也在不断地推广，视频资料逐步融入人们的生活，也融入了课堂教学。在初中教學课堂中，微视频是英语教学最好的资源，通过微视频教学资源可以促进学生在英语教学课堂中有一个良好的学习环境，有利于学生更好地学习英语。

一、初中英语课堂教学现状

1.学生学习兴趣较低

对于初中阶段的学生而言，他们的思维能力和自控力都处在一个发展阶段，他们的学习动力往往放在自己感兴趣的学科上。语言教学相对于其他一些自然科学而言，其课堂的趣味性相对较低，很多学生提不起对英语学习的兴趣。

2.教学方式过于单一

科学技术的发展给初中英语的课堂教学带来了很大的帮助，但由于传统应试教育的教学方式已经根深蒂固，在目前许多学校的初中英语教学中，还一直沿用传统的教学方式，以教师为主的“填鸭式”教学还不能完全脱离，让初中英语课堂教学方式呈现出过于单一的局面。

3.教学课堂的互动性不足

英语教学应该讲究的是实际应用，但以考试成绩评论学生学习的好坏已经成为一种习惯，为此，许多教师都将教学的重点放在语法的解析上，而英语语法又是初中英语学习中的一个难点，由于学生害怕自己英语表达时犯错误，在教学课堂上不敢开口表达，使得课堂教学效率大大降低。

二、微视频教学资源在初中英语课堂中的应用策略

1.通过微视频资源的形象性提升学生的学习兴趣

要提升学生的英语成绩，首先要做的就是提升学生对英语的兴趣。只有不断地提升学生对英语的兴趣，才能达到学生主动学习的效果。而微视频资源的应用则是提升学生学习兴趣的一个重要方式。在实际的教学过程中，教师可以通过动画、视频等形式将教学过程中晦涩的语法知识形象地展现在学生面前，让学生可以感受到视觉、听觉所带来的冲击，这样既可以降低英语学习的难度，尤其能提升学生学习英语的乐趣。如，在学习Its time to watch a cartoon时，教师可将事先制作好的与动画有关的微视频在课堂播放，并让学生观看完毕后用英语将自己对动画的看法表达出来。如，I think Superman is better.He keeps fighting bad people.I want to be someone like him.等。如此一来，能在一个轻松活跃的课堂氛围中让学生更好地学习英语单词及句型，达到教学目标。

2.充分利用微视频教学资源丰富英语教学形式

现代学生的思维方式与以往有着很大的区别，这也进一步表明了传统的教学方式已经不符合现代教学的要求。所以，在初中英语课堂教学中，教师应该充分地利用好微视频教学资源丰富、创新自己的教学方式。例如在教学课堂上，教师应该抓住学生对动态和色彩鲜明事物感兴趣的特点，将更多带有声音、图片、视频等教学资源融入实际教学中，针对不同的教学内容，合理地插入既有教育意义又可以活跃课堂气氛的图片、音频、视频等，让初中英语教学过程变得更加生动、更加丰富。

3.注重情境再现，加强课堂活动

微视频教学资源的利用，可以很好地将课本中的对话过程、图片形象进行情境再现，这样不仅可以让学生感受到课本知识在实际中的应用过程和效果，还可以拉近教师与学生间的距离，改善课堂气氛。如，在学习food这一课时，教师可在微视频中展现出各种各样的食物。观看完毕后，让学生对视频中所出现的食物进行分类，并开展英语对话，采用一问一答的方式将自己喜爱的食物表述出来，并能掌握一些简单的英语句子，如：Lets make a pancake.我们做个薄煎饼吧。We need an egg and a tomato for the soup. 我们需要一个鸡蛋和一个西红柿做汤等等。

总的来说，微视频教学资源在英语教学课堂中的应用，不仅可以调节教学气氛，提高学生的学习兴趣，还可以让学生听到、感受到纯正的英语，同时能为学生提供很多课外的学习内容，拓宽学生的知识面，是现代英语教学中必不可少的一种教学方式。

参考文献：

[1]孙翱.微视频教学与初中英语相结合的教学方式的优缺点分析[J].中小学电教，2016（11）：70-71.

[2]陈丹.巧用微视频教学资源创新初中英语教学[J].新课程，2014（7）.

作者简介：周桂（1981—），女，汉族，籍贯：江苏省宿迁市，本科，中学英语教师。endprint