“以趣入教”

拉巴次仁

摘 要：初中阶段，学生开始初步系统地接触物理知识。因此，可以说，初中时期的物理学习是学生们进入物理殿堂的第一块敲门砖，进一步则可以表明中学时期的物理教学是十分重要的。这个时候是否能通过趣味的教学方法使学生们对物理产生兴趣，对他们在中学乃至高中、大学时期的物理学习都有着深刻的影响。主要论述运用有趣的教学方法进行初中物理的教学。

关键词：初中物理；快乐教学；教学氛围

从小学到初中是一个过渡时期，褪去少年时期的懵懂，这时候的学生仿佛刚出生的婴孩，对一切与知识相关的东西都有着强烈的好奇心和求知欲。但同时，教师应该认识到的是，他们此刻的学习劲头都是短暂的，所以教师应该抓住那个绝佳的转瞬即逝的时期，用充满乐趣的方法进行物理教学，使学生能够积极主动地学习，而不是一遇到自己不懂的物理问题就退缩。

那教师应该怎样通过快乐的物理教学方法来稳定和巩固学生在这一学科上的学习积极性和稳定性呢？下面笔者就将对关于初中物理趣味教学的作用和方法进行具体的阐述。

一、教师教学的趣味性在物理快乐教学中的作用

据统计发现，大部分学生对其物理老师的教学方法都苦不堪言。枯燥、乏味、呆板、严肃，这就是他们的物理课堂。因此，很多学生在中学刚开始接触到物理的时候就对其失去了兴趣。所以，教师在物理教学中的趣味性的作用可见一斑。那怎样将趣味教学同物理课堂融到一起呢？

二、具体方法

（一）实现物理快乐教学，首要前提是规划好老师和学生的

关系

一般情况下，学生同教师之间的关系都很严肃。而物理这门学科是学生首次接触的学科，所以他们是带着一种紧张的心态学习的。

1.将学生当作自己的朋友

学生从小学升入初中以后，面对的是一个完全陌生的环境。当学习物理这种理论性很强的新知识时，往往会遇到很多问题。这时候，他们常常有一种希望老师解惑却又很害怕被老师责骂的心理。但是，如果教师能够把和学生之间的关系处理为朋友之间的关系，则可以大大减轻学生的压力，使他们能在一个轻松愉快的氛围内与物理课进行首次会面。这样一来，就能够大大地激发学生学习物理的兴趣，从而为他们以后在物理方面的深入研究奠定基础。

2.用幽默的方法鼓励学生

由于是第一次学习物理课程，学生对于回答老师的问题都有一种恐惧的心理。这时候，如果用幽默的语言鼓励他们积极主动地学习，一般会有很好的效果。比如，可以这样说：学习物理的过程就像剥洋葱，期间你可能会流泪，但最终你会发现，这是一个充满乐趣的过程，并且你流下的是幸福的眼泪。如果你愿意一层一层地剥开它的心，你会发现，物理其实很有趣。这种滑稽搞笑的语言，在无形中就拉近了学生与老师的距离，同时也激发了他们学习物理的劲头。

（二）设计充满活力的教学氛围

一般情况下，物理教师进行授课时都仅仅局限于普通的教学氛围，即老师讲什么，学生就听什么，而不会选择设计新的教学氛围。但充满活力的课堂气氛对学生来说恰恰如同新鲜的空气一般，是支持他们能坚持不懈地学习物理课程的动力和基础。在笔者上初中的时候，我们班的物理成绩永远是年级第一，这就是由于我的物理老师十分重视教学氛围的设计。比如，在上课的时候，她一般都充满了精气神，让学生能清晰地听到她说的每一句话，而不是死气沉沉的。同时，她很重视学生的动手能力。在讲授“固化，液化，气化”那一章的课程时，要求每一个学生都拿一个金属制品的物体出来，对着其呵出一口气，就产生了液化现象。一段时间后，又出现了气化现象。就是这样简单又有趣的小实验，让所有的同学都认识到，物理就是生活中随处可见的一种简单的自然现象，从而减轻他们学习的压力。

（三）教学方式的多姿多彩

大部分老师认为，物理课就是需要讲，让学生听懂就算完成了教学任务。但这样的认知其实是错误的，因为如果单单只靠讲的方式完成教学，就会使整个课堂陷入一种沉闷、僵硬、呆板的气氛中。所以，应该尝试对教学方式进行多样化的改变，让学生在听课过程中能够将“眼、耳、鼻、喉”等器官都用上。同时，在信息技术如此发达的今天，教师应该充分利用教学设备来丰富课堂。如下载一些有趣的物理实验视频，比如与自然现象相反的一些物理现象。譬如“水火山”“让水在塑料瓶中倒流”等我们在现实生活中不常看到的现象。通过这些视频，很容易就能让学生认识到原来学习物理会碰到很多有趣的现象，物理课并不是他们想象中的同一堆原子、分子之类的抽象物體作伴。

（四）有效利用生活中的物品进行有趣的物理教学

在我们的生活中，很多物品都可以被用来当作物理实验的材料。比如，乒乓球就是一个很好的工具，它可以做关于“大气压力”“浮力”等的实验，这可以让学生认识到物理并不是他们想象中的那样神秘。

参考文献：

[1]郑晓玲.谈初中物理教学中学生思维能力的培养[J].科技致富向导，2015（2）.

[2]张仁夕.思维导图在初中物理实践性教学中的实际应用研究[J].数理化解题研究，2013（11）.endprint