关于素质教育指导下的高中物理教学改革研究

林奕丰

摘 要：高中是中国教育体系的最为重要的阶段，而物理作为高中不可或缺的一门教学科目。从当前层次的宏观现状来说，高中物理的教育虽得到了高中师生的一定重视，不过学生成绩的提高不甚明显。究其根本大多是由于高中物理知识的范围较大，而在实际的课堂教育中，绝大多数老师在传统教育观念的影响下忽略了物理教育的培养初衷，进而致使学生物理知识水平获取的不全面导致成绩下降。为了解决这一问题，在素质教育的背景下讨论物理教学的改革就很有意义。故而下面将就素质教育指导下的高中物理教学改革进行探讨，目的在于深化物理教学全面性的提高。

关键词：高中物理；素质教育；改革

素质教育是我国当前教育教学的主要观点，在教学中的实施和推广程度较以往提升较大。在素质教育的的背景下，教学形式以及手段存在着进一步的转变，换句话说，素质教育的提出促使教学的深化改革。在高中物理实际教学过程中，物理是一门比较关键的学科，受到了老师和学生的普遍重视，但是在实际教学的过程中，因为应试教育理念的存在，物理教学的综合性没有得到很好的体现。为了深化物理教学改革，在素质教育理念指导下进行高中物理教学改革的深度分析和探讨，对提高物理教学成效有一定的帮助。

一、素质教育的基本原则

1.综合性

综合性是素质教育的一大准则。素质教育旨在让学生的学识和能力得到全方位的提升，故而在素质教育理念影响下，高中物理教学改革应往综合方向发展。如果想达成这一发展目标，就必须要在两个方向进行考虑，首先是做实物理综合性解析，使得物理教学中的综合性内容在课堂上能更直白地向学生解读。其次是在课堂教学时进行全方位内容的教学表现。一言以蔽之，在对内容进行系统总结上做出教学深度的探讨，素质教育的综合性才能得以全方面实施。

2.实践性

实践性是素质教育的另一基础准则。就当前的学生来讲，物理的学习问题大多表现在实践性较差，故而关联事件的思索、实际操作能力提高都较为艰难。故而在物理现场教学时，积极做出实验课程要素的加强，能够真正提高学生的动手能力。一旦实践能力提高，再配合其他教学方针的实施，综合素质就能够有效提高，素质教育的目标也能够达成。

二、素质教育指导下的高中物理教学改革措施

1.改良课程设置

优化课程安排是素质教育指导下高中物理教学改革的一种有效方法。要对课程进行改良，必须要完成下面两方面的任务，首先是对课程的特点和内容做出全面性的剖析，深度了解课程书面内容和操作内容所占的比例，并且对相应内容做出概括，如此就能够为课程设计的改良给以可行的参考。其次是客观分析书面内容和操作内容的关联性，以确定二者的关系并将其内容加以结合，这样一来，在课程设计时就能以这样的管理性构建来加强教学成果。简单来说，即为强化课程的设计能够让学生的逻辑思维能力与知识关联性分析的水平有一定上升，学生在大脑中形成知识网络，成绩也就明显提升了。

2.改进课程方式

改进课程方式亦是素质教育指导下高中物理教学改革的一种有效方式。课程方式的改革主要是针对课堂主体的变化。在以往的物理教学里，教师是课堂的引领者，不过现今在素质教育的指导下，想要使学生素质有更深层次的提高，就必须让学生作为课堂和施教主体，而教师则应做好课堂教学指导工作。其次，也要进行课堂气氛的有效构筑。在改进以往教学方式的前提下，高中物理教学的课堂气氛会产生明显的变化，从课堂气氛的变化入手来构筑新型的教学方式，能够有助于教学方式创新性构建。

3.加强课程实践

加强课程实践是素质教育背景下高中物理课程改革教育的又一种具体方法。加强课程实践实质上即针对物理课中的实验。在物理课堂教学的进程中，很多内容可以以实验的形式表现出来，通过教师指导学生做实验的形式，不仅能够使学生对实验内容有更深层次的了解，也可以加强学生的动手操作能力，如此他们的领悟能力、动手能力都会有所提高。

4.重视物理教学中的综合性探索

这种形式实质上也是素质教育背景下的一种关键性改革方针。在物理课程的讲述中，有关于培养学生发散思维、加深学生的知识理解，以及物理实验动手能力和跨学科知识渗透，故而在教授物理时应着手进行综合性内容的分析讨论，能够迅速帮助学生提升其物理知识以及综合能力。总的来说，在知识学习和动手操作上，学生的素质能出现显著提高，整个物理教学的成效也会随之有所提升。

物理是中国教育体系不可或缺的一部分，但是在以往教育观念导向的影响下，物理的综合性教学表现得并不突出。不过在当前教育教学重视推进素质教育的背景下，物理教学的综合性将明显的提升，教学改革研究也有着更深层次的进步，逐步分析改革方法對物理教学的成效有促进作用。

参考文献：

[1]李冬梅.高中物理教学中物理文化的渗透途径研究[D].山东师范大学，2016.

[2]邓泓.高中物理教学中高阶思维能力的培养探究[D].陕西师范大学，2015.endprint