特色班级 特色管理

崔峻

摘 要：班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。想要让全班学生生机勃勃，富有个性，班主任在工作的过程中必须要有创新精神，鼓励学生天天向上，形成班级特色。从智慧、健康的育人目的，严格、自律的组织纪律，温暖、和谐的情感交流和积极、有效的家校沟通四大方面着手，创设富有特色的初中班集体。

关键词：班主任；班级管理；特色

在教育改革不断深入的今天，学校的创办比以往任何时候都要重视自身的发展，努力创办具有自我特色的学校。这特色并不是空口白牙一句话，而要服从学校积淀的文化，应与学校的历史相联系，与学校的办学条件相适合的。办特色学校还应大力加强班级这一最基础群体的创建工作，激发班级围绕学校的办学特色与目标，创建特色班级，形成上下联动的创建机制，确保学校的办学特色得到落实，为学生的健康成长创建更加有利的环境。

以下是我从事班主任工作多年，在创办特色班级中的一些启示，抛砖引玉：

特色一：智慧、健康的育人目的

在教学过程中，我始终认为，成人比成才更加重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理。为了能让学生拥有更加健康的道德思想认识，我经常会在班级中开展一些忠心祖国、奉献爱心、尊老爱幼等活动，让学生通过不同的活动，获得相应的道德素养。如通过“天下兴亡，匹夫有责”的活动，让学生明确我们是祖国的主人，国家的兴旺发达与我们密切相关，培养学生的爱国情怀；再如遵纪守法的活动，让学生从身边的小事做起，不闯红灯，不打架斗殴，爱护集体等。通过类似的教育，提高学生的思想觉悟。

特色二：严格、自律的组织纪律

“无规矩不成方圆。”严格而强有力的组织纪律是规范学生行为，帮助学生形成良好行为习惯的前提。因此，在班级管理的过程中，我将班级中的每一项事务都细化成为规定，让学生严格地遵守并自律。如规范的早读、午休和自习课的纪律。早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。午休：分时间段安排学生复习功课，写作業，休息。由指定的学生负责。自习课：要求学生必须安安静静地上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。再如力争在升旗、做操和学校的各种大型活动中表现突出。在升旗的时候，要求学生站队要快、静、齐，要站得挺、直，要有饱满的热情和向上的精神。在做操的时候，要求学生每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。现在，学生已经养成了处处争第一的习惯了。在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，学生心里都有一个信念：我要为集体争光。我们在板报评比中都得了奖。再有狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织讲课、讲题、听写、默写。这样既锻炼了能力，又树立了威信。

特色三：温暖、和谐的情感交流

没有交流就没有教育，就没有感悟，同样也不会有情感。如果在班级管理中，只用强硬的手段逼迫学生遵守，难免会让有些学生滋生逆反心理，使得班级管理的工作效率大打折扣。因此，在班级管理的过程中，不能忽视情感交流的重要性，除了制度，情感的投入也是非常重要且有必要的。师生之间的沟通，首先是面对面的交流。我常常会到宿舍里陪学生聊天，谈天说地，什么都说，说着说着，学生就把我看作是同伴，心里慢慢就放松下来，产生了亲切的依赖感，久而久之，师生之间建立了深厚的友谊，管理起来更加得心应手了。除了面对面的交流之外，我认为，审阅、批改日记的方法也是非常有效的。我会仔细、认真地阅读学生的日记，并在上边写下真诚的评语，现在班上的学生都习惯了在日记上和我进行交流了，而且日记也越写越好了。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停地学习新的知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变得懂事听话了……那快乐是无与伦比的。

参考文献：

[1]杨同银.班主任工作技能训练指导[J].中国林业出版社， 2001.

[2]东缨.泛舟诲海[M].教育科学出版社，2001.endprint