试论如何提高初中音乐合唱教学的有效性

孙浩

摘 要：合唱教学是初中音乐教学中的重要部分之一，在音乐课程中有着无法替代的地位，是培养学生合作能力，激发学生合唱兴趣、表演欲望，挖掘初中生合唱潜能的主要阵地。因此，其教学的有效性将直接关系到以上教学目的的落实情况。探寻合理、高效的合唱教学策略十分必要。

关键词：初中音乐；合唱教学；有效策略

合唱是音乐表现形式中一个重要的组成部分，其特点是音域宽广，音色丰富，是培养初中生演唱兴趣，激发其表演天赋，令其找到自信和成功的重要方式。但是，受传统教学观念的影响，部分教师合唱教学的意识较弱、教学方式不当、教学趣味性丢失等，严重阻碍了初中合唱教学质量的提升。因此，寻找有效的解决之道迫在眉睫。因此，笔者将结合自身教学经验，简要分析几点改进和提高合唱教学效果的措施，望对各位同仁有所裨益。

一、积极学习教学改革理念，重视音乐合唱教学

义务教育阶段提出的新课程改革理念中，曾明确要求，要改变传统过于注重学生文化知识灌输的教学现状，强调学生在学习中的自主性和主动性，且注意培养学生团结合作能力、审美情趣等。而初中音乐合唱教学恰恰是培养学生合作能力，促使学生养成良好音乐审美情趣的实践过程。但是，部分教师由于难以摆脱传统应试教学思想，过分追求学生成绩上的高分，忽視音乐教学和合唱教学，或者给其他教师让课，或者让学生自习。如此，又如何能保证合唱教学的质量，保证新课程改革的顺利实施呢？因此，笔者建议，作为初中音乐教师，我们要重视本学科的教学，积极学习新课程改革的理念，提高教学观念和意识，永远走在教育改革的前沿阵地，为提高初中音乐合唱教学的质量奠基。

二、从合唱方式、方法上重点引导，切实提高合唱能力

在合唱教学中，首先，我们应当指导学生在呼吸上控制好进气和出气的节奏。因为在歌唱中，对呼吸的把握是至关重要的。有的学生气短、有的气长、有的呼气急促、有的吸气缓慢等。这些都会对学生歌唱造成一定程度的影响。因此，在实践中，我们可以通过要求学生站直身体、面部放松、挺胸收腹、做深呼吸调节，从而帮助学生平衡腹腔内的气压，让气流以平和的方式从发声处经过，得到柔和、细腻的声音。其次，教师还要强化初中生对音准、节奏方面的把握。音准是学生对音调准确度的控制，如果在音准方面出现了问题，那么就容易出现在合唱中凸显个别学生尖锐刺耳声音的现象，从而破坏整个合唱质量。培养初中生音准，教师可以借助一些小游戏。

比如，在教学初一音乐《渴望春天》二声部曲子时，我们可以让初中生先去相互聆听对方的音色，找出对方音准方面的问题，进而采取分声部的教学方法，让一部分学生依照教师的指导演唱先唱的音阶，另一部分学生在第一部分学生唱完后演唱第二部分音阶，这样两部分学生交替变换，合唱中的音准问题大多可以得到解决。

三、培养学生团队意识，提高团队默契程度

合唱是以集体表演的方式来表达的，它并非是一个人的表演，个人想要怎样就怎样，而是以团队合作的成绩作为最终的评判标准。因此，在提高初中生的个人演唱技巧后，教师还要在不断的尝试中增强团队间的合唱默契程度，提高其团队合作意识，告诉学生个人的演唱水平不能代表最终的合唱能力。要想提高整个班级的合唱水平，除了需要教师的指导外，学生之间还应当通力合作，以自己的优势弥补对方的不足，反之，亦是如此，自己也要善于看到其他同学身上的演唱优势，积极学习。

四、恰当利用乐器辅助合唱教学

在合唱教学中，使用乐器辅助课堂教学可以将不同声部之间的音准、音域、音高等有效表现出来，让合唱演唱更加富有感性的认识，使学生首先从宏观上对音准、音高熟练掌握，进而通过细致的揣摩，达到对音准、音高的科学把握。除此之外，初中生对于乐器的喜爱程度十分强烈，在生活中，他们很少看到音乐中专用的乐器，尤其是在具有教师专业的指导下，他们的学习兴趣就更加浓厚了。但是在乐器的使用中，我们一定要做好合唱与乐器的紧密配合，不能让乐器将合唱的主要角色“霸占”，而应当辅助合唱教学，让合唱绽放光彩。如此，通过有计划、有组织的训练，合唱教学才能取得更好的教学效果。

综上所述，在初中教育教学中，合唱教学是组成音乐课堂教学重要的部分之一，是陶冶学生情操、培养音乐审美情趣和团队合作精神重要的方式。为了提高初中音乐教学的有效性，我们音乐教师首先要积极学习教学改革理念，重视音乐合唱教学；其次从合唱方式、方法上重点引导，切实提高学生合唱能力；再次培养学生团队意识，提高团队默契程度；最后恰当利用乐器辅助合唱教学。如此，便可以最大限度地提高初中音乐合唱教学质量。

参考文献：

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[2]张顺洁.和谐课堂 歌声悠扬：如何构建高效的音乐合唱教学课堂[J].音乐时空，2015（22）.

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