论如何提高初中美术课堂教学效率

程玲

摘 要：通过论述提高初中美术课堂教学效率的重要性，结合从教经历谈谈在美术教学过程中如何提高初中美术课堂教学效率：适当创设美术鉴赏情境，激发学生学习的兴趣；尊重课堂主体，增加学习趣味性。

关键词：效率；兴趣；趣味性

在初中美术教学中以“培养学生的能力，提升学生的美学素养为目标，由此可见，教师要想提高课堂效率就必须致力于提升学生对美的理解。就目前的教学现状来讲，教师很难抓住这其中的精髓。在教学过程中依旧采用老一套的教学办法，“为教而教”的机械运作导致学生学习到的美术仅仅停留在理性的技术层面。这样的教育体系与日益发展的社会严重不符，脱轨的教育模式在很大程度上遏制了学生的发展，阻碍了民族文化的大繁荣、大发展。这种弊端会在未来日益凸显。要改变这一现状就要“刮骨疗伤”，从教师做起，提高教学素养的同时帮助他们走出思想上的“窠臼”，积极探索和实践能够着力提高美术素养的方式方法，方能离提升学生美术素养越来越近。

一、提高初中美术课堂教学效率的重要性

就目前的现状来看，初中生在语言文字的学习过程中，首当其冲的就是术语转改，没有相应的美术基础，缺乏日常练习，这样一来，想要在课堂短短40分钟中获得良好的收益是非常困难的。

经过笔者的调查研究，在初中美术的教学过程中，大部分教师都将“画画”作为重点强调的对象，但是结合多年的教学成果来看，“画画”并不是美术教学的唯一。只有以“提升学生美术素养”为目的的日常学习才是初中美术学习的重中之重。但现状是什么样子的呢？我们的美术教师在教学过程中本能地遵守着一种“教学流程”，名画赏析—名家介绍—历史背景—佳作内涵—思想升华，慢慢把提高学生欣赏水平的初衷抛在了脑后。在学习中，以理解为主是很重要，但是对一个专业术语的理解并不代表能够亲身实践。如果说理解是初中生学习过程中的一次量变的积累，那么在实践过程中的应用就是一次质的飞越，理解和运用相辅相成、相互照应，形成一个完整的学习体系，它使得美术教学不在流于形式化，知识堆砌也不再碎片化，会使得学生学会在深层次的理解中举一反三。所以，我认为，探索初中美术教学的有效性，进行高效的教学研究势在必行。

最新出台的《义务教育美术课程标准》把培养学生欣赏水平作为主要内容，引导教师探究正确的美术教学方法，抓住学科特色，提高教育能力，引导学生在学习的过程中发现美术的奥妙，并有初步提出问题的能力。但是传统的美术教学模式总是与《义务教育美术课程标准》背道而驰，在传授模式以及教学方法上只局限于“点”上，“教师示范，学生模仿”的现象普遍存在于各大高校中，一方面把学生放在了被动的位置上，另一方面妨碍了学生能力的培养，对美术教育教学工作造成了严重的阻碍，导致学生对美术的学习兴趣大大下降。所以，改革美术传统教学模式势在必行，对初中美术语言文字运用的教育工作也该提上日程。在下文中，笔者结合自身从教经历谈谈在美术教学过程中如何培养学生的美术鉴赏能力。

二、如何提高初中美术课堂教学效率

1.适当创设美术鉴赏情境，激发学生学习的兴趣

创设情境是提高教学方法有效性的一大利器，只有在轻松愉悦的环境下，学生才能怀抱开放的姿态，适应课堂氛围，努力接受新知识。这样既能最大化地促进学生美学素养的提高，也能增加其主动性，这也是提高初中美术课堂效率的重要因素，是初中美术学习实施成功教法的集中体现。要想学好美术，最可行的办法就是创设情境，这是最基本的原則和教学方式。举个例子来说，教师在教授任何一课时都可以把教学内容融入生活，在前一天的课程结束以前为学生抛出下一课的问题，鼓励学生思考，提高其欣赏水平，这就是生活情境和提出问题技巧性的融合，为了抛砖引玉，吸引学生的注意力，增加学生的感知能力。这样将美术学习进行了实质上的改变，可明显改善学习效果，从而提高学生学习美术的积极性。

2.尊重课堂主体，增加学习趣味性

美术学习不只是课本上单纯的理论学习，涉及美术方方面面的趣味性小知识也是我们学习的内容之一。众所周知，美术是一门涉及范围广实用性强的学科，在注重自身素养的今天，将所学运用到实践显得更加有意义。所以我们在课堂上要将理论知识生动形象地教授给学生，课下也要鼓励学生积极联系生活实际，只有以牢固的理论做支撑，才能在学习中熟练地运用，要让学生认识到这一点。同时，教师也可以举行适当的比赛，引导学生以小集体讨论或合力完成的方式分工合作，之后通过小组评比的模式对做得好的小组进行表扬及鼓励，对有待改进的小组进行更正指

导，有目标地进行教学，在增强学生团结性的同时达到增强学生美术能力的主要目标。

参考文献：

[1]朱丹萍.如何提高初中美术课堂教学效率[J].黑河教育， 2012（2）.

[2]胡景元.初中美术教学如何提高课堂教学效率[J].学生之友（初中版），2011（7）.endprint