初中英语高效课堂构建策略探究

谢爱嫦

摘 要：英语作为初中教学科目中的重要学科，对学生日后的学习发展有着不可替代的作用，這就需要学校和教师对英语课堂教学进行深入的研究，积极地实践，为学生英语学习效率的提升之路铺就一条坦途。主要对提升英语课堂教学效率的策略进行了一些探索，希望可以对各位教师同仁有所助益。

关键词：初中英语；高效课堂；策略

随着现代社会的飞速发展，国与国之间的交流也变得越来越密切，而作为国际通用语言的英语，则更是为人们所重视。初中英语作为学生英语的奠基教学，在现在的英语教学中，普遍存在着学生英语学习兴趣低迷，教师费时费力却收效甚微的现象。笔者认为，课堂教学效率的提升根本上是学生学习积极性的提升，因此教师现阶段英语教学的首要目标就是提高学生的学习积极性，促进课堂教学效率的提升，从而加快我国教育教学的发展。

一、课前精心备课，合理设置课堂内容

课堂教学效率的提升离不开课前精心的备课。教师在课前需要对教材进行深入解读和对课堂教学内容进行合理的设计，做到“有备而无患”。新课程要求，教师需以学生为本，在此基础上，将教学大纲作为理论依据，通过教辅资料的辅助，在心中形成课堂教学的大框架，经过自己对教材的理解，将教学内容与大框架进行一一对应，大胆地调整教学顺序，反复地思考教学中将会出现的各种情况，最终形成一个整体的教案，从而在课堂教学时做到挥洒自如，精彩高效。

比如在设计“Do you have a soccer ball？”教学内容时，教师可以先确定教学目标，即，能够学会用have对物品的所属进行提问与回答，如：

Do you have a soccer ball？Yes，I do. / No，I dont. Does he have a tennis racket？Yes，he does. / No，he doesnt.

能够学会用Lets提建议。如Lets play ping-pong.能够运用所学词汇来谈论自己喜欢的球类运动、不喜欢的球类运动及其原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

二、创设课堂教学情境，提升学生英语学习积极性

传统的课堂教学模式是以教师为主导地位的“满堂灌”教学，即教师滔滔不绝地进行授课，学生则被动地通过死记硬背理解和接受，使得课堂教学显得较为沉闷和枯燥，这种课堂教学具有时效性，在现在教育飞速发展的大背景下，这种教学模式很明显已经不再适合现在发展形势需要。因此，教师需要在课堂教学中创设情境，激发学生学习英语的积极性，让学生置身于情境之中，在不知不觉中实现学生英语知识能力增长的同时，提升课堂教学

效率。

比如在教学“How was your weekend？”教师在进行完生词和固定句式的讲解后，可以为学生创设一个对话情境，让学生运用所学英语知识进行发挥。如：为学生提供“作业、踢足球、打扫房间、看电影、举行晚会、拜访我的朋友、准备数学考试、练习英语、待在家里、学习地理、昨天、前天、昨天下午、今天早晨、上个周末、三天前、刚才、前年、上个暑假”作为参考词语，让学生将这些词语在对话中进行运用，例如：

A：Did you have a great weekend？

B：Yes，I had a great weekend.

A：What did you do？

B：I studied in my home，and played football with my friends.

通过这些简单的对话情境创设，让学生在参与的过程中，逐渐养成对英语学习的兴趣，增加学生的词汇储备量，提高学生的知识运用能力。

三、营造良好英语学习氛围，激发学生英语学习兴趣

环境对个人的影响是十分深刻且久远的，毕竟不是每个人都能养成“不以物喜，不以己悲”的高尚品格，而作为英语来说，对外界环境的辅助需求就更为迫切。因此，教师需要主动地为学生营造一个良好的英语学习氛围，让学生在其中接受英语的熏陶，潜移默化的作用下，让学生在不知不觉中进行学习，从而达到润物无声的英语教学效果。

比如：教师可以安排学生进行英语名言警句的搜集，如：A day is a miniature of eternity.（Emerson）一天是永恒的缩影 ——爱默生、People generally quarrel because they cannot argue.（Chesterton）通常人们是因为不会辩理才吵架的 ——切斯特顿、The man who has made up his mind to win will never say Impossible.（Napoleon） 凡是决心取得胜利的人是从来不说不可能的 ——拿破仑等。制作成字框，在教室墙壁上进行悬挂，并实现定期更换；还可以在黑板报制作时，留出一个版块作为英语角（English Corner），让学生自行寻找一些简易小常识或者小故事翻译成英语，并要求学生定期地进行更新维护，让学生在积极地参与中实现英语能力的成长。

四、构建和谐师生关系，促进学生积极参与教学

和谐师生关系是促进学生成长与进步的精神食粮。正所谓：“爱屋及乌”，良好师生关系的保持，会加深学生对教师所教授学科的喜爱，间接提升学生对于学科的学习积极性，促进课堂教学效率的提升。要做到这一点，需要教师放下教师的身份，以一个朋友的角度去面对学生，积极地与学生进行交流，通过共同分享生活中的喜怒哀乐，使学生彻底放下对教师的戒备，消除师生之间的隔阂，在课堂教学时，师生就会更加和谐地相处，这种情况下的教学也就变得更为轻松和高效。

五、利用多媒体设备教学，提高学生英语知识储备

随着现代科技的飞速发展和进步，各种新兴设备层出不穷，现在已经普及到了各行各业中，多媒体教学设备在教学中的运用就是其中比较经典的个例。多媒体教学设备以其强大的辅助作用受到广大英语教师的喜爱，主要表现为：多媒体教学设备可以将英语教学中枯燥无味的书本对话变成形象生动的视频、动画来对学生进行展示，相对于凭空想象，这种直观的视觉和听觉的刺激更能激发学生的学习欲望，从而使得教师顺利完成教学，同时也提高教学效率。

比如：在教学“What are you doing for vacation？”一节时，这节的主要教学目标是让学生学会用what询问将要干什么并回答：用when，who，where，how long，how等词围绕未来计划进行提问和回答。为了充实对话内容，教师可以寻找一些介绍国内外风景名胜的视频来为学生播放，最好是英文表达的方式，通过中英文双语字幕，让学生在欣赏风景的同时也可以积累词汇，培养语感，这样在之后的教学中，学生通过对风景的描述，对英语的运用能力也就能进一步提升。

总之，构建初中英语高效课堂不是一朝一夕可以完成的，教师需要做好打持久战的准备，在教学中不断探索和钻研，紧紧追随现代教育教学发展的脚步，为了我国教育的未来和学生的全面成长，进行不懈地努力。

参考文献：

[1]侯继红.初中英语课堂教学中的情境创设浅谈[J].学周刊，2015（11）.

[2]唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师，2015（5）.endprint