多元策略让初中英语教学更有效

刘佳嫦

摘 要：初中英语教学在初中教学中占有重要的地位，然而现在的初中生普遍缺乏学习英语的兴趣，使得初中英语教学在进展中阻碍重重。因此提高初中英语教学有效性就势在必行，下面是在初中英语教学实践中探索和总结的一点经验，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：多元策略；初中英语；有效性

英语作为当今世界应用最为广泛的国际通用语言，在现实生活中显得越来越重要。作为获取英语知识的基本形式，英语课堂教学就显得尤为重要，因此如何提高初中英语教学有效性也成了现在广大英语教师在教学工作中必须研究和实践的一个课题和难题。笔者通过在英语教学中的一点实践和研究，提出了一些自己的想法，望大家参详指正。

一、课前备课，课堂教学高效的基石

所谓“有备而无患”，任何事情，只要在前期做足了准备，将事件中可能发生的情况做到防患于未然，就会无往而不利，教学亦是如此。因此，在上课前，任课教师一定要认真研究、重组教学材料，把握教材的内容，对教材充分理解，全方位认识，明确大纲要求，大胆地依据教育对象改动教材顺序，确立有价值的教学目标。相对应的还要结合学生的具体情况进行准确分析，依据学生已有的生活阅历来构建课堂教学内容的骨架，在其中进行合理的预设，设计能够引起学生关注的问题，适当地选用各种教学方法，全心全意地进行备课，以此来作为提高课堂教学效率的基石。

二、创设课堂情境，提升学生学习积极性

教师必须改变自己固有的教学理念和教学方法，以人为本，从学生的角度出发，为激发学生的学习兴趣而努力。建立良好的英语教学情境就是提升英语课堂教学效率的有效方式之一。英语教学情境是指在英语教学过程中，根据所要讲述的内容，建立一个生活情境模型，将学生带入其间，让其通过自己已有的阅历和感悟来刺激大脑的充分联想，最终从中理解和掌握课堂所学的英语知识，激发学生学习主动性，从而提高课堂教学效率。比如，在讲We have different looks一章时，为了使学生理解本章的内容，教师可以组织学生两两为组，互相观察对方，先将对方的特点用比较浅显的英语单词进行描述，接着教师可以将语法带入其中，将这些单词串成一句通顺的英文语句，然后再让学生互相介绍对方，让学生对词汇和语法充分掌握，在专门设置的课堂情境中轻松了解，激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。

三、营造课堂氛围，激发学生学习兴趣

一个好的课堂氛围是提高课堂教学效率的必备条件。教师要主动地营造一个良好的课堂氛围，让学生在其中愿意学、主动学，以期达到优化课堂、提升教学有效性的目的。比如，在讲解The Great Wall is a symbol of the Chinese nation时，可以留出时间和学生一起讨论长城的各个方面，这时实际去过长城的学生还有在电视媒体上见过长城的学生，都会踊跃发言，课堂氛围在讨论的带动下逐渐变得热烈起来，学生在这种氛围中会对长城的各种故事产生极大兴趣，教师就可以顺势而为，将学生带入课堂，从而使得接下来的课堂教学更为轻松。

四、多媒体设备的運用，加快课堂高效性进程

现代社会科学技术飞速发展，各种新兴设备层出不穷，各行各业都在追逐着发展的步伐，积极地引用新技术为彼此的发展提供便利，校园亦是如此。校园教学设备主要以多媒体设备为主，它的主要作用在于，可以将一些教师在语言上不好描述的或不好讲解的知识，用生动形象的影像、声音等表现出来，为教师在教学中提供辅助和便利，使课堂教学更加高效。比如，在讲解I like country music一节时，学生对于乡村音乐的理解还比较欠缺，这对于文章学习会造成一定的阻碍，这时教师可以通过多媒体设备，播放一些乡村音乐名曲，如Take me home country roads（乡村路带我回家）、Always on my mind（永远在我心中）、Rhythm of the rain（雨中的旋律）等放给学生听，让学生通过听觉上的感受去充分感受乡村音乐的魅力，从而在学习本节时可以起到事半功倍的效果。

综上所述，为了让初中英语教学更有效，需要教师和学生相互之间的努力。教师要在教学方式和教学理念上更多地进行改变，以适应现在英语教学的发展；学生应树立正确的人生观、价值观，积极主动地去配合教师的各种教学活动和实践，师生之间携手共进，相辅相成，就一定会让初中英语的教学变得越来越高效。

参考文献：

[1]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（3）.

[2]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（3）.endprint