新课标下的初中体育创新教学

王大成

摘 要：新课标是国家课程的纲领性文件，是国家对教育内容的基本要求和规范准则。在新课标的实施背景下，初中体育教学迎来新的变革，如何将体育课堂变得更加生动有趣，受到学生喜欢，是目前教师教学的重点，是将教学方式进行创新，寻找适合学生学习的最佳途径。

关键词：新课标；初中体育；创新教学

一、初中体育课堂的教学现状

初中体育学生面临中考升学的压力，在学习时更侧重理论基础的内容，因而出现忽略体育教学的客观现象。此种情形非常不利于学生的全面发展，导致偏科严重，诱发很多学生理论学习掌握较好，但是体能偏差，身体素质相对较弱。此外，还与教师的专业素质有关。个别体育教师的专业技能相对欠缺，以至于在课堂学习时不能很好地激发学生的学习兴趣与主观能动性。最终导致体育教学的效果不尽如人意。同时，还与学校的整体教学理念有关，因处于副科的地位也影响了教师教学的情绪理念，认为体育学习就是活动课，就是让学生多运动多活动即可。这些现状导致初中体育教学越来越落后，违背了开展体育课程的创建初衷。所以，对于体育课程进行教学改革势在必行。

二、新课标下初中体育创新教学的具体策略

1.教师对教学理念进行创新

教师只有摆正自身的心态，客观认识体育教学的重要性，对原有的教学理念加以创新，明确体育教学给学生的深远影响，才能真正做好体育内容的教学。教师要注意学生的学习需求，运用教学理念对学生加以指导。比如，在课堂教学中，教师首先要树立正确的教学理念，一定要促使学生在体育课上活动筋骨的同时，学习体育相关的理论基础知识，为学生整体的综合发展奠定基础。同时，教师要注意与学生搞好关系，在课堂教学时多以互动形式作为学习内容，提高学生的参与积极性，从而有利于教师与学生之间的良好沟通交流。

2.教师对教学方法进行创新

传统的体育教学方式远远不能满足现在学生的需求，所以教师要对教学方法进行创新改革。在学习体育理论内容时，教师可以采用多媒体形式向学生展示。比如，学习篮球的内容时，利用多媒体向学生展示篮球的历史渊源、演变过程，增加学生的理论基础知识，开阔学生的视野。在具体到打篮球动作的讲解时，可以利用动画特效把具体动作一一分解开来，便于学生观察演示。尤其对女生来说，这种效果更加直观，学习起来也更加方便。教师还可以采用游戏的形式进行体育教学。比如，在讲解立定跳远时，如果仅仅以传统方法则很容易引起学生的反感，不能很好地达到课堂学习效果。此时，教师就可以开展青蛙跳跃的游戏来吸引学生参与，组织学生按照青蛙跳跃的动作与神态进行训练，还要注意花样运用，即单脚跳、双脚跳交叉进行，将学生进行分组比赛。以此游戏形式开展体育教学，提高了学生学习的兴趣与参与积极性，还锻炼了学生的技能，从而提高学生的四肢活动能力，增強学生的体质素质。

3.教师对教学评价进行创新

单一的评价机制不能客观分析学生的整体发展，在体育教学中亦是如此。教师在进行最后的综合考查时，除了依据规定的要求对最终的学习质量进行检测外，还要采取客观的态度，对学生的学习态度、练习频率、动作规范程度等进行综合评价。每位学生的身体素质不同，学习接受能力也不同。尤其是对于进步缓慢但是一直坚持练习的学生要予以积极的鼓励评价，同时注意方法技巧的指导，让学生树立信心，正确看待自己，从而保持训练的最佳状态。

4.教师要注重以学生为主体，同时提高自身的专业素养

无论是教学理念的创新，还是教学方法、教学评价的创新，都是以围绕学生为主体开展的教学模式。所以体育教学的最终创新是以学生为主导的具体表现形式。教师要积极发挥学生的主观能动性，促使学生爱上体育学习，从而有利于教师教学内容更好地开展。这些都与教师的自身专业素养密不可分，因而教师必须完善自身的专业水平，包括理论基础与实践操作等内容，从而引导学生更好地学习体育知识。虽然体育学科具有很重要的实践操作，但是它的理论内涵一样重要，只有将理论与实践具体结合，才能形成统一的教学模式，这样才有助于提高学生的全面发展水平。

综上所述，在新课标的影响下初中体育教学呈现新的教学特点，这不仅是对教师执教水平的要求，更是学生适应社会发展的需求。因此教师必须注意教学理念的改进、教学方法的灵活运用和教学评价的综合多样，以此吸引学生学习的热情与积极性。同时注意利用多媒体等先进技术，指引学生的学习动力，逐渐培养学生热爱体育、坚持体育锻炼的终身意识，以此促进学生的学习效率，最终达到课堂教学效果，提高学生的身体素质。

参考文献：

[1]许士阳.浅谈当前初中体育教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2016（2）.

[2]王卫者.浅析初中体育教学的现状及对策分析[J].中国培训，2016（2）.

[3]周斌.初中体育教学中的创新理念分析[J].品牌，2014（8）.endprint