初中英语教学中朗读和背诵技巧

朱宏毅

摘 要：哑巴英语的成因是学生的口语发音不标准和缺乏自信心。朗读和背诵可以让学生的英语口语能力提升，还能够让学生积累英语学习材料，以提升学生英语综合运用能力。初中阶段英语学习容量不是很大，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。首先分析了朗读和背诵两种学习方法对英语学习的辅助作用，然后详细论述了朗读技巧和背诵技巧。

关键词：初中英语；英语教学；朗读技巧；背诵技巧

一、朗读和背诵对英语学习的辅助作用浅析

1.朗读对英语学习的辅助作用

第一，朗读是记忆的基础。知识的掌握离不开熟读，读单词，读句型，读多了自然会在头脑中留下深刻的印象，读多了自然说起来“出口成章”，写起来“下笔有神”，特别是一些只可意会不能用语法规则讲清的习惯用语，不去经常读，很容易遗忘。第二，朗读可以加深理解。好的朗读使原文的思想、感情、态度、风格等全部内容在有声语言中再现，使文字变活，能促进学生听觉能力和思维能力的发展。第三，朗读可以提高口语表达能力。在初中阶段，要指导学生大胆仿效标准的语音语调，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语。第四，朗读可以克服来自汉语的干扰。英语与汉语的某些特征相异时，汉语就会产生严重干扰，给学生的语言学习和实践带来困难，由此产生负迁移。要摆脱汉语的负迁移的干扰，就要不断地接触所学的英语，才能使其在学习者的大脑中留下印象，形成语感。总之，朗读对学生的英语学习和老师的课堂英语教学都有重要作用。

2.背诵对英语学习的辅助作用

第一，背诵能够增强学生学习英语的信心。学生在学习外语时有不同程度的不自信，当学生能够背诵某些英语材料时，有一种自己驾驭外语的成就感，从而形成学习信心。第二，背诵过程中学生能够积累很多英语素材，背诵之后学生的记忆程度加深，有利于老师对教学内容进行扩展。第三，英语背诵活动可以随时随地进行抽查和考核。这样能够检查学生英语学习状况，也能够让学生体会到学习英语的成就感。总之，英语背诵对于学生英语学习具有重要作用。

二、初中英语教学中的朗读技巧和背诵技巧

1.初中英语学习中的朗读技巧

第一，在朗读之前要对原文有深入的理解。如果学生不理解原文而直接进行背诵，必然是机械记忆。这样学生很难长时间记忆，并且在朗读的过程中断句容易出错。第二，朗读之前要多次听原文音频，进行跟读模仿。朗读的目的是让学生口语发音标准，跟读原文音频能够让学生模仿正确的发音，从而在朗读中找到英语学习的榜样。第三，老师要分角色让学生朗读，饱含情感的朗读能够增强学生的理解和记忆。英语课文中的对话内容比较多，对话中的情景也各不相同。让学生有感情地分角色朗读，能够加深学生记忆，还能够让学生了解这些英语句子的使用情景，一举两得。第四，朗读要分为个人朗读和集体齐读。个人朗读能够让学生关注他人的朗读特点，集体朗读能够让学生感受朗读的魅力。朗朗读书声是最美妙的旋律，也能够让羞于开口的学生参与到其中，从而增强英语学习信心。第五，要在朗读之后进行评价。朗读评价的目的是让学生了解自己朗读的优点和缺点，从而让学生不断调整自己的朗读技巧。因此，初中英语教学中，老师要对朗读技巧进行研究，向学生传授多种朗读技巧，并且要根据学生的课堂朗读质量适当地调整教学活动。

2.初中英语学习中的背诵技巧

第一，背诵内容要由浅入深，不建议学生在背诵伊始就挑战高难度的课文。较之朗读，背诵是一件困难的事情。在起始阶段，安排的背诵内容要尽可能少，目的是让学生找到背诵技巧。背诵内容较少，学生的压力较小，背诵质量和背诵热情都有保障。第二，背诵内容要有选择性。英语素材非常多，背诵要有一定的选择性。在海量的背诵材料中，选择对学生考试成绩提升有关的材料或者与孩子们的学习兴趣相关的材料。第三，背诵结果要通过比赛的方式来进行检查。初中生非常贪玩，很多时候逃避背诵作业。对此，老师可以通过背诵比赛的方式来进行检查。受到集体荣誉感的影响，各个小组的成员都不愿意因为自己而让小组的荣誉受损，所以就会大量进行背诵练习。第四，背诵活动要兼顾口头背诵和纸上默写。背诵的主要目的是让学生能够学有所用。考试中的书面表达也非常重要，所以在考核的时候也可以让学生在纸上默写背诵的内容。这样就能夠让学生吸收背诵的英语素材，并且能够学有所用。因此，初中英语老师要对背诵内容进行细致考量，选择最有意义的英语素材来进行背诵。老师要通过多种方法来检查学生的英语背诵情况，从而保证英语背诵活动可以高质高效地开展下去。

综上所述，朗读和背诵对学生的英语学习成绩提升具有重要作用。在英语教学中充分利用朗读和背诵两种技巧来提升学生的口语能力和积累英语材料，有利于教学活动的开展，也有利于老师将英语教学迁移到课堂之外，最终提升学生的英语综合能力。因此，初中英语教师要从学生的角度出发，研究英语朗读和背诵的技巧，从而助力学生的英语学习。

参考文献：

[1]张丽娜.浅谈初中英语教学中朗读的策略和意义[J].校园英语，2015（5）.

[2]冯宗莲.初中英语“理解式背诵”策略探讨[J].中学教学参考，2014（22）.endprint