初中英语语法教学误区及纠正

邓辉

摘 要：随着教育事业的发展，在英语语法的教学上也经历了多次改革，而英语语法对初中生学习英语有着很重要的作用，提高学生理解英语的能力和运用英语的能力。但是在教学过程中还存在着一些误区，从相应的误区展开提出一些纠正方式。

关键词：初中英语；语法教学；误区；方式

随着课程的不断改革，初中英语的位置越来越重要。其中英语语法教学越来越被重视，英语语法是理解英语的关键。很多老师因为教学方式不得当，使得教学效果适得其反。因此老师必须注重创新语法教学方式。

一、初中英语语法教学中的误区

1.缺乏对英语语法的深入教学

初中英语语法是学好英语的关键。目前，在英语教学过程中，很多老师缺乏对英语语法的重视度，缺乏认真的讲解，使得很多学生无法真正地理解它的含义。随着英语课程的改革发展，越来越多的老师把教学重心转移到培养学生的口语能力上，失去了对语法和单词的重视。有些老师很少关注英语语法教学，只是把课本上的语法讲读一遍，并没有对该语法进行举一反三，缺乏探討，使得学生不知道怎么去运用理解。

2.过于否定传统的语法教学

在英语教学中，语法教学还是很重要的，一些语法、句型都可以运用在平时的口语和写作中。但是有些老师认为语法教学死记硬背的方式应该被抛弃，但其实传统方法有它一定的好处，并不能完全抛弃。新课改下的教学更注重新型教学方法的运用，实际课堂中，我们应将传统教学与新型教学相结合，在用传统教学法巩固学生基础知识的同时应用新型教学法。

3.不重视语法教学，对基础语法的掌握不牢固

写作过程中不能合理地运用句型。因此，在英语教学过程中，老师应该重视对英语语法的教学，让学生明白语法知识的重要性，并运用到口语交流中。

二、英语语法教学的纠正策略

为了提升学生学习英语的能力，老师要有针对性地提出一些解决策略，不断对语法教学进行改革创新。

1.教学过程中重视语法教学

英语教学中，老师要改变以往的观念，重视对语法的讲解与运用。在教学过程中，每一篇文章都有不同的语法和句型结构，老师可以着重分析这些句型语法，给学生讲解什么是主谓宾，如何判断主句从句等。在讲解过程中，还要注重结合实际句子，多举出一些句子让学生自己来分析。这种方式，更能够帮助学生理解该语法。在讲某一语法的时候，可以先说中文让学生写出相应的句子，然后适当进行指导。只有老师重视英语语法教学，学生才能更好地理解英语语法，进而合理运用在平时的写作生活中。

2.语法教学方式生活化

在传统的语法教学中，往往会显得很枯燥，而且语法内容很繁杂，很容易搞混，那么学生会很容易失去学习兴趣。在教学过程中，结合日常生活的语法教学方式会更加轻松、更加有效。首先老师要充分调动学生的学习兴趣，可以联系学生的生活，通过讨论生活化的话题，比如喜欢的电视节目、电影明星等，一方面培养他们说的能力，使得课堂更加轻松，另一方面也能够培养学生的思维能力，激发学习兴趣。在这种引导下，学生能说出更多的句子，会越来越有自信，更加能够促进学生学习英语语法。

3.注重运用语法能力的培养

在教学过程中，要培养学生合理运用语法的能力，这样做的好处是更加深入理解，方式更加灵活。老师可以给学生提出一些任务，以任务为目的，来激发学生合理运用语法的能力。比如，在学习“can”的用法的时候，老师可以让学生自己想能运用在哪些情境下，小组合作编对话，并且进行分角色朗读。这样做能够发挥学生的思维能力，想出所有适用的情境并合理地编对话，在这个过程中，学生理解了这个语法的正确含义和使用方式。任务型的教学方式更加能够让学生合理地运用语言，提高语法运用能力和口语能力，加深理解。

除了运用任务型的教学方式以外，老师还可以为学生创设学习语法的情境。传统教学方式是老师讲解语法，然后布置大量的习题让学生去做，并且记忆。这种方式让学生学起来累，老师教起来累。但是如果老师合理创设情境，让学生在情境中运用语法，会使得学生摆脱这些束缚，对语法会更有兴趣。比如，老师可以以“周末安排”为情境，让学生发挥想象，以一问一答的形式安排周末的活动。这种真实环境下的对话，可以帮助学生挖掘以往的单词量，并且掌握一些固定的句型和语法，做到活学活用的目的。因此，在教学过程中，老师可以多增加合理的情境，尽量让这些情境更生活化。

在英语教学过程中，老师要不断思考，重视对语法的教学，找到最合适学生学习的方法，让学生提起学习兴趣，多表达，有学习语法的氛围，才能真正体现语法在英语教学中的重要性。

参考文献：

[1]梁叶枝.浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策[J].学周刊，2017（2）：38-39.

[2]朱冬梅.浅谈初中英语语法教学的策略要求[J].求知导刊，2015（2）：146.

[3]倪其翠.初中英语语法教学误区及应对策略[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2010（6）：122-125.endprint