探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

冯玖

摘 要：随着教育的不断发展，教学过程中形成以学生为主体的教学方式。以学生为主体提升学生的兴趣和综合能力，促进教学的进步。当今的初中教育本质是以提高学生体能的科目，是一个培养学生体制的教育。对于体育的教学，并不只是体能的锻炼，也有学生精神的培养。探讨在初中体育教学中如何运用兴趣来进行体育教育的学法。

关键词：探究；体育教学；兴趣教学法

体育教育对促进学生身心健康和提升身体素质有着重要的作用，在初中体育教学中，教学课堂一般在操场，有着足够的空间便于各种体育活动的进行。体育的学习也是初中最重要的一部分，教师使用兴趣教学法能有效地进行教学。

一、体育教学中兴趣法的作用

由于教育的发展变化，出现了各种促进学习的教学方法，在教学中教学成果得到了明显提升。常见的是兴趣教学法，这些成功的教学离不开对学生兴趣的培养，可见兴趣教学法在当今教育中举足轻重。在各种体育教学中，兴趣教学法突出了它的价值，做出有效的教学成果。兴趣教学法改变了学生学习的态度，增强了学生的主动性。

兴趣好比是指路灯，为学生指引成功的方向。在教学过程中，教师根据教学材料提升兴趣，引导学生积极主动地学习。在兴趣中学习，是种享受，在享受中学习，对学生的学习效率有着极大的提升。因此，兴趣教学法能有效提升学生的学习效果。

二、教學过程中如何使用体育兴趣教学法

由于网络信息时代的飞速发展，多媒体得到了普遍运用。在教学过程中同样也如此，体育教学虽说是以体育运动为主体，但不乏利用多媒体进行教学。例如，广播体操的学习，通知视频播放标准的体操，这比教学中教师和学生一个示范一个学的效果有进步，学生对于多媒体的教学方式更容易接受和掌握，还可以安排学生自主查询资料进行学习。多媒体的教学方式，能在教学中提升学生的学习兴趣，能有效提升教学效果。

在古板的体育教学中，大多数教师是个固定的示范者，学生是模仿者，学生枯燥无味地被动学习，教学往往是失败的。在新的教学方法推动中，教师丢弃了枯燥的教学方式，采用以学生为主体的教育模式进行教学。教师利用学生容易接受的特点，采用合适的方法进行教学。例如，在篮球教学中，可以先观看一些精彩的教学视频，布置简单的动作任务，让学生自由学习，自己寻找视频中进行学习。下次课堂时，把示范的任务交给学生，根据学生的不足进行指导，若问题较难改的学生，安排较好的学生进行指导，既锻炼了学生，加强了技能的掌握，同时也增强学生之间的合作

意识。

初中的体育，是锻炼学生的体魄，拥有优质的体能，才能更好地学习。正确的体育教学方式有效促进了学生身心的健康发展。教学提升学习的兴趣，才能使学生更有劲地学习，这对于学生的学习有着很大帮助。高效的学习动力来源于教学过程的兴趣培养，教师应该抓住学生的特点进行兴趣法教学，更有利于教学的

成功。

三、探讨当今教育中体育教学兴趣的方式

俗话说，生命在于运动，生命是最宝贵的财富。保持健康的身体，是需要运动的，而运动在于锻炼。体育课程也是学生最锻炼身体的一门学科，学生的本性是好动的，大多学生都有爱玩的天性。结合学生的性格特点，针对性地培养学习兴趣，在体育课的教学中，课堂大多数是在操场，便于各种体育活动的举办，教学环境的优势是非常明显的。体育教育不仅仅只是对学生体育运动的教学，也是对学生精神的教育。在体育教学中可以创设多样化的游戏活动，使学生在游戏中完成体育运动，游戏的出现也大大提升了学生的兴趣。例如，可以设计拔河、打球运动游戏，分组进行比赛，赢了的小组可以给予小奖励，或者惩罚失败的小组进行运动，在这种教学方式下，有效地提升了学生的积极性，游戏的奖惩制度可以激励他们下次更努力地面对挑战，增强合作意识，对于学生的身心发展有着一定帮助。在某些体育活动的学习中，学习能力强的给予一定自由发挥的机会，学习较弱的学生，老师不要捆绑性教育。可以安排能力较好的学生对学习有困难的学生加以交流和帮助，如此既巩固学生自己，也提升了学习困难学生的成绩。教师在教学过程中可以把传统的教育方式利用有趣的体育活动方式进行教学。学生天生都有好动好奇的特点，利用兴趣活动的吸引可使学生投入进来，教学效果将会有明显提升。

在初中体育教学过程中，教师要避免传统的体育教学方式，应更加注重学习思维方式的提升。把教学知识吸引给学生，而不是强加给学生。教师在教学过程中创新有趣的体育活动，能带给学生学习的乐趣。

参考文献：

[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014（11）：79.

[2]汪卫.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中国校外教育，2015（29）：161.endprint