学国学经典 写锦绣文章

关永红

国学泛指中国传统思想文化艺术，包括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、伦理学以及中医学、农学、术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建筑等诸多方面。早在古代就已经有国学这个名词了，在先秦之前，学校都是国家设立的，只面向贵族子弟招生，从孔老夫子开始，有教无类，得天下英才而育之，那个时候，老百姓的孩子才有资格入学读书，各个时代对学校有不同的称呼，最初的时候称为序或庠，后来称学宫，再后来叫国学，所谓的国学就是国家设立的学校。从什么时候开始，明确将国学指传统文化呢？应该是从新文化运动以后，自20世纪20年代西学东渐以后，为了与西方学说区分开来，很多有识之士明确提出了国学这一概念，所谓的国学是指古代的一些思想文化。

中华文化博大精深，渊综广博，为我们留下的国学经典达六万多部，这些国学经典历经岁月洗礼，传承不衰，成为我们学习国学，提升修养，扩展视野的最好读物。“腹有诗书气自华。”一个人外表“诚于中而形于外”，内心有东西，外在就有厚度。人和动物的区别在于人的精神的需求，精神需求的精华都在经典里。几千年来经典不异，不异就是不动摇的意思，是因为它的丰富性是任何东西都不能比拟的。

有句顺口溜概括了中学生的语文学习状况：一怕古文，二怕周作人，三怕写作文。中小学阶段，学生刚进入一个写作的入门阶段，有的学生喜欢写作，有的不喜欢写作，不知道写什么，不知道怎么写。怎么样激发学生的写作热情，把写作当作吃饭睡觉一样，成为习惯，光讲写作技巧是不够的。写作其实并不神秘，也不遥远，写作对于大众来说，很实用，也很需要，写作是日常表达的工具，比如，发个微信朋友圈，QQ中发个日志，将今天的见闻、感受记录下来，在黑板上写个通知，等等。写作还能锻炼人的大脑，使人思维缜密，对人脑开发是很有益的。为什么跟着国学经典学写作，古代的优秀篇章如碧空星斗。古人曾说：“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下。”所以我们让孩子们学，就要学习最好的文章、最好的笔法。

如《易经》历经七千多年的历史至今经久不衰，被尊为六经之首，其中有很多语言我们依然在用，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”熟读国学经典，能够帮助孩子们明白修身立德之道，学习为人处世道理；丰富文史知识，拓展学习视野；加强文学修养，提升语文综合素养与写作能力。

比如“四书”之一的《大学》，是儒家最核心的经典，是修德入门之学，古代的人想要成人成才，先要从学《大学》开始，全文文辞非常简约，只有一千多字。但内涵深刻，每一句话都是经典，都值得我们学习、思考，影响深远。内容有关于道德修养的基本原则和方法，对儒家政治哲学也有系统的论述，对做人、处事、治国等有深刻的启迪性。《论语》集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，中考对于传统文化知识考察的分数比重也在逐年增加。

怎样让孩子爱上国学，喜欢国学？其中有个方法就是：听故事，学国学。经典是鲜活的历史故事，所有的智慧都经过故事的演绎而被后人喜闻乐道。文史不分家，文学和史学是两门基础学科，而史学当中无非就是对中国古代朝代、人物、历史事件的一个综合描述，先秦诸子百家的典籍，也主要依托于此。里面有很多小故事，都是古圣先贤给我们讲述的。我们能像讲故事一样，把这些古圣先贤的故事告诉给孩子们，让他们了解中国古人是怎样想的，是怎样做的，这对孩子们的启发和帮助是非常大的。比如二十四孝的故事。孔子、孟子的故事，在孩子们幼小的心中深深扎下了根。比如《声律启蒙》中有一段：“沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。”现代民谣歌手赵传唱的歌曲就是这段内容。国学经典是可以唱的，中国古人的读书方式和我们现在是不一样的，古代的诗词歌赋都是可以唱的。这些国学经典都是非常有营养的，如果想让孩子提高作文水平，提高文学修养，仅仅读课内的文章是远远不够的。《声律启蒙》读起来朗朗上口，音调和谐，都是押韵的，而且都是以对联的形式呈现的，也包含了历史典故，“颜巷陋”，指颜回，他是孔子最得意的弟子，孔子经常表扬颜回：“贤哉，回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”这叫颜巷陋。阮途穷是谁呢？阮籍，竹林七贤之一，生性豪迈，放荡不羁，经常驾车，车上载着酒，实在走投无路了，就大哭一场，然后再回来，这是阮途穷的故事。细读下来，这些国学经典里边，不光文采斐然，而且内涵丰富，上到天文，下到地理、历史人物等都有所涉及，细读收获是很大的。

读经典，当然不仅仅只是读背，还要为写作做准备，课上我们复习了墨子的《非攻》，先一起读，我一句，学生们一句。“有没有什么发现？”“有些句子反复出现！”有孩子回答。“真棒！短短的两段话，有哪些话反复出现？找一找，画出来。”找，划，读。“这样写有什么作用？”“强调！”有个孩子回答。“很好！是的，以后我们写作文，也可以用这种反复的写法。”这样日积月累的渗透，从经典中汲取营养，是很受益的。写作是个厚积薄发的过程，首先要广泛地阅读，阅读传统文化的经典名篇，细细地体味，我们从中国古典文学中汲取营养，为我所用，充实自己的思想，丰富自己的大脑。中国古代诗人喜欢写秋天，一般都写成悲凉、寂寥、萧瑟的，一叶飘零，百花凋谢，大雁南飞，没有春天的欣欣向荣，夏天的热闹喧闹，是悲凉萧瑟的，如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”但唐代诗人刘禹锡写得非常不一般：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天一只仙鹤振翅高飞，天空那么蓝，那么高，景致非常开阔，看了之后让人觉得无限的舒畅，万千的诗情画意都涌现出来了。景致都是一样的，不一样的是作者的心情，同样是秋天的景致，但是心情不一样，这也是文章最大的魅力所在。我们也学会了一切景语皆情语，景物描写都是帮助自己抒发内在的思想感情的，不同的人写出来的感受是不一样的，这样才能把文章写得生动深刻。2016-2017年央视播出的中国诗词大会节目取得巨大成功，激起了老百姓对中华诗词的热爱。观众达到11亿多人次，百人团中，有古稀老人，也有学龄儿童，有硕士博士，也有工人农民，有中国人，也有外国人，他们对中国诗词的热爱，确实令人感动，也说明中华文化植根于每个中国人的心中。在品读古诗的过程中还能学到不少的修辞方法、写作方法，可以活用到自己的文章当中去。从诵读到理解再到最后的品味意境，学生们的想象力、创造力也在潜移默化中提高了。这样生动感悟的学习方法对学生的写作有很大益处。

写作的本质是表达与交流，写作的目的是陈述事实、表达思想、抒发感情。北京师范大学教授、博士生导师张伯华在武汉的一次名家论坛上，进行关于青少年写作的讲座，曾经说过：“作文写作无模板，传承經典很关键。”

多向先贤学习，读国学经典。中国文联主席王蒙曾经说过：“我们在教育孩子的时候，一定要多读传统文化的经典，我们学习国学，是为了更好地走向世界，走向未来，走向当今的科技时代，用传统文化充实自己的大脑，丰富自己的大脑。”中华文化有着五千年的历史，涌现出不可胜数的文豪巨匠，流传下浩如烟海的名篇佳作，已成为中华民族的文化基因，这些都是我们学习的榜样。国学经典是上下五千年圣贤们对大自然生活观察、洞察、体察而写出的体会，回溯源头，传承命脉，让学生吸取国学智慧的营养，自然会卓尔不凡。endprint