初中生英语口语教学低效原因分析及教学策略研究

陶芝瑜

摘 要：初中英语口语教学是培养学生运用英语进行交际的基础。但是现在很多初中生的英语口语较差，口语的教学水平较低。因此，根据初中生英语口语表达现状分析，就初中英语口语教学中现存的问题，从问题发现到原因分析，直至对策探究，提出改善初中英语口语教学效果的策略，并进行深入的分析。

关键词：初中英语；口语教学；策略

初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，提高学生的自主学习能力。口语是英语交际的前提之一，也是提高学生听、说、读、写能力的有利条件。近几年，为了适应新课程的改革，很多初中英语教师不断改进自己的英语教学方式，改善教学质量，让学生能熟练地掌握英语知识，提高英语口语能力去适应社会的要求，进一步探究英语口语促进英语阅读和写作的新思路。

一、初中英语口语教学的现状分析

初中英语教学的重要组成部分口语教学效率越来越低，已经引起很多高校的重视，很多英语教师也开始重视口语的教学。传统的初中英语教学局限在简单的句子、词、短语以及语法的教学方面，从而导致学生的口语能力较差，长期以来并没有得到较大的提升，也适应不了社会的要求和教育改革的步伐。许多教师忽视了阅读、写作和口语的相关性，使得教学效率得不到提高，口语教学也出现脱节现象。近几年的课程改革中，教师注重读写的有机统一，注重更新课程的内容与目标，但忽略了口语教学与阅读写作的统一，新课程的改革实践并不是很完善，很多教师的教学方式还没有完全改变，对课堂教学效果有一定的影响。

二、初中英语口语教学低效的原因分析

1.传统教学限制，方式单一

在应试教育的影响下，大部分的初中英语教师都将语法、单词作为教学重点，在目前初中所学习的英语教材里面，并没有设置系统而科学的语音项目，而且在平常的英语考试中，口语部分也未受到重视。同样的，在课堂和课外口语部分的练习也是可有可无的，甚至是被忽略的。在英语教学的过程中，大部分的英语教师教学方式仍然是老师讲学生听的传统教学模式，学生只是按照教师的要求去完成任务，记忆大量的单词、词汇、语法，但却忽略了该单词和词汇运用到语句中的意义，是否能组合成语句让学生流畅地说出来。

2.缺少英语语言环境

在我国语言环境的缺失是英语口语学习的最主要障碍。口语的练习需要良好的语言环境，但是我们是在中国学习英语，必然存在一定的限制，先天的环境是一个阻碍点，因此，英语口语的学习需要付出更多的努力，但是很多教師并没有将口语看得很重要。这样双重的障碍影响了学生学习英语口语的积极性。

3.学生学习英语的积极性不高

当前学生学习英语并不是因为兴趣和喜欢，而是为了考试而学习英语，因为英语在考试成绩中占的比重大，是影响高考成绩的关键之一，现在很多学生不爱学习，更不喜欢英语，很大一部分的原因是英语学习枯燥乏味，课堂气氛沉闷，难度较大。

三、改善初中英语口语教学低效的有效策略分析

1.丰富教学模式

近几年的新课程实施并不完美，教师的教学理念和方式都存在不足，因此针对现存的问题，可优化改进初中英语口语教学模式，丰富教学的形式。例如，在初中英语可以采用多媒体技术播放英语影片的形式增加教学的趣味性，吸引学生，同时可以采用情境模拟的方式，让学生模仿影片中的环节，让学生开口练习影片中的口语。这样的方式不仅可以增强互动，还可以让学生真正学到东西。

2.克服环境障碍，改善口语教学环境

在中国学习英语最大的缺点就是缺少语言环境，因此必须要克服这样的障碍，通过其他方式弥补这个先天的不足。在初中的英语口语教学当中，校方可以为学生创造良好的教学环境，重视口语教学。例如校方每天在播放广播的时候放英语歌曲或者英语对话交流，为学生创造一个英语听说的环境。在课堂上教师可以用英语来询问学生，学生需要用英语回答老师的问题，比如当老师问How are you？学生就可以用英文回答老师的提问，在整个课堂上老师都可以使用这样的方式去和学生沟通。

3.增强互动，促进交流

在英语教学中，课堂的气氛也是影响教学质量好坏的因素，以往的课堂总是沉闷的，教师讲课的时间较长。很显然，课堂上英语互动能有效提高学生的口语能力，因此可以在课堂上增加互动环节。例如在英语七年级上册Unit 4 Lets celebrate的教学中，可以增加唱歌游戏环节，可以采用播放英文歌曲跟唱的形式。在这个过程中教师与学生能够真正地进行互动。通过这种互动方式，增加师生之间的交流，从而学生在英语学习过程中才能更轻松地学习。

培养学生的英语口语能力需要长期坚持练习，让学生多说多练才是最有效的提高学习成绩的好办法。不仅需要学生单方面的付出与努力，更需要校方为学生创造学习的环境和营造学习的氛围，充分调动学生的积极性，给他们留有足够的空间去体验英语口语的趣味，激发学生的学习兴趣。同时，增加新的教学模式能有效地弥补传统教学的不足。现在是信息技术时代，善于利用多媒体教学，不仅可以节省人力、物力，也可以引进更多新的知识与世界接轨。

参考文献：

[1]孙静莉.农村初中英语口语教学现状分析及策略制定[J].学周刊，2015，2（36）：50.

[2]王唯加.初中英语口语教学的有效策略[J].中国校外教育，2015，17（34）：190.endprint