浅析初中数学教学对学生计算能力的培养策略

摘 要：教育改革对教师以及学生的学习能力都提出了新的要求，其中初中教学的目标也发生了改变，在教学的过程中，更加地注重对学生进行数学思维能力以及解决实际问题能力的培养。初中数学中比较重要的部分内容就是数学计算能力。初中计算能力也体现了初中生解决实际问题的能力以及相应的逻辑思维能力。因此，教师要培养初中生的计算能力。本文将对如何提高初中生计算能力的策略进行分析，希望能给相关教育工作者提供一定帮助。

关键词：初中数学教学；学生计算能力；培养策略

一、 引言

数学是一门综合性比较强的学科，数学计算能力是学生学习知识的基础技能，能够为学生学好数学奠定良好基础，并且计算能力已经成为学生适应社会的必要素养，所以初中生在进行数学的学习时教师要重点培养计算能力。教师在教学过程中创新教学方法，引导学生形成良好的计算习惯，进而为学生计算能力的提高提供帮助。

二、 提高认识，重视计算

很多初中生都觉得计算比较简单，在计算的过程中也并没有对其进行重视。并且现在的科学比较发达，出现了很多相关的计算设备，学生只要使用设备就能计算出相关数据，这在一定程度上让学生们产生了传统计算不重要的错误思想。受到这些错误思想的影响，很多学生甚至是老师都不注重计算能力，进而影响了学生数学学习效果，也使教师的教学效率不高。因此，教师首先提高自己的认识，全面地了解到培养学生计算能力的重要性，在教学中也要给学生灌输这样的思想，在教学中让学生对计算能力提起相应重视。先进的计算工具都是在传统的计算之上发展出来的，要想以后发明更多的先进计算工具，就必须具备较强的计算能力，进而让学生了解到计算能力的重要性。

三、 了解学生，因材施教

对于计算能力的培养不是一朝一夕的，需要进行长时间的训练，要慢慢地积累，所以教师在教学的过程中要慢慢的提高学生的计算能力。教师要想得到更好的教学效果，就要先掌握学生计算能力的实际情况，并掌握初中生数学计算能力的发展情况，进而对学生展开有针对性的教学，充分做到因材施教，在教学中满足学生对计算能力的不同需求。数学教师需要积极地投身到教学实践中，收集学生在数学计算方面的问题，进而有针对性地提出计算能力培养策略。通过教师的调查，可以对学生的学习情况进行全面了解，这样教师就可以利用教学实践、师生互动、数学测验等方法弥补学生计算方面的不足。例如：在学习《整式的乘法》这节课的教学内容时，教师就可以把不同层次的学生分成不同的小组，给予小组不同的问题，基础不好的同学，教师就可以给他们比较简单的计算题，对于中等的学生可以给他们稍微难点的计算题，对于这節课内容完全吸收的学生可以给他们难度较高的计算题，这样学生的能力都得到了相应的培养，并且得到了有针对性的培养。

四、 训练技能，重视实践

通过相关的研究表明，实践能提高学生的学习能力。因此，教师在培养学生计算能力的时候，可以加入相应的实践环节，既增加了学生计算技能的训练，又提高了学生计算能力的训练效果。教师在教学过程中积极展开实践活动，并让学生积极参与进来，进而使学生在教师的指导下提高计算能力。教师在实践环节要引导学生掌握相应的计算方法，对于计算中的重点以及难点，要帮助学生进行突破。初中阶段涉及的数学内容比较多，并且有一定难度系数，学生需要掌握解题的方法，并能把该方法运用在实践中。例如，学生在学习《解一元二次方程》这节课的内容时，学生在解决x2+x-6=0时，很多学生可能觉得无从下手，如果学生掌握了相应的解题思路，这道题就会迎刃而解。教师可以让学生先观察这道题，这是一个式子，学生可以把它拆分为两个式子相乘，这样学生自然而然就能解出这道。在这节课的教学内容中，会出现更复杂的计算题，教师要引导学生对计算的方法进行归纳，然后进行记录，这样在遇到类型问题不会解时，学生可以观看自己的记录，并且学生把学习方法记录在本上，也便于学生的日后复习。

五、 指导方法，培养习惯

学生具备良好的计算习惯，就能使学生拥有严谨的学习态度。教师要对学生的良好学习习惯进行指导并培养，进而让学生的计算能力得到更好的提高。第一点，学生在计算之前要认真地审题。审题是解决数学问题和确保正确计算的基础，学生在审题的过程中既能了解题目的要求，又能了解题目中的数据，并能把握运算的先后顺序，通过正确的审题就能为学生解决数学问题提供良好的基础。第二点，培养学生规范书写的计算习惯。教师要在教学中，规范学生书写的格式，避免由于格式不正确导致的计算错误。第三点，培养学生验算的计算习惯。学生进行验算，就能提高数学计算的准确度，并且学生通过验算能减少计算中出现的错误。比如：一桶油漆可以刷1500平方分米的墙面，小明用这桶油漆正好刷完了15个相同正方体的表面，其中一个盒子的棱长是x分米，盒子的表面积为6x2平方分米，求棱长。学生可以先通读题目，掌握题目中的重要信息，并列出相应的方程，然后进行计算。计算得出结果之后再进行验算，保证计算的结果是准确的。学生还要检查自己的解题过程，书写的是否规范，如果发现不规范的地方要及时予以改正。通过这样的方法，学生能够准确地解决出这道题目。

六、 结束语

初中数学教学中的重点以及难点就是培养学生的计算能力，让学生掌握良好的计算能力，能为学生以后的数学学习奠定坚实的基础，并且也能培养学生各方面的能力。教师在教学的过程中不断提高自身能力，同时不断完善教学方法，进而找到科学的方法培养学生的计算能力。教师要引导学生归纳计算能力的规律以及特征，同时设计相应的实践技能训练，让学生在实践的过程中提高计算能力，并鼓励学生之间进行相互研讨，促使学生计算能力得到进一步的提高，进而为我国培养更多的优秀人才。

参考文献：

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[2]李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报，2014，11（11）：142.

[3]何桂婵.善用课堂零碎时间提高初中低年级学生的计算能力[J].科教文汇（下旬刊），2011（08）：65-66.

作者简介：

龙波，重庆市，重庆市潼南区玉溪初级中学校。