小学低年级学生语文学习习惯的培养策略

杨光宏

摘 要：养成良好的学习习惯，对小学低年级学生学习语文将会有很大的好处。对于小学低年级的学生来说，养成好的习惯将是更加重要的。在学习中应该养成勤奋学习的习惯、乐于思考的习惯、勤动笔的习惯等。养成良好的习惯必将促进学生语文知识的积累以及语文素养的养成。

关键词：语文学习习惯；低年级学生；培养策略

一、学习习惯

1.生活方式影响学习习惯

在我们的日常生活中，一个人在各方面的习惯有很多：行为习惯、学习习惯、饮食习惯等，在它们之间必然会存在一些密不可分的联系，互相影响，互相约束。很容易理解，如果一个学生在日常生活中做事拖拖拉拉，丝毫没有时间观念，那么他在学习的时候也必然是磨磨蹭蹭。都说“父母是孩子的第一任老师”，所以在日常生活中，父母应该为孩子做出榜样，在日常生活中规范孩子的行为，培养孩子良好的行事风格以及行为习惯，如应该告诉他们讲文明、懂礼貌，做事不拖泥带水、干净利落等，从而让孩子们在自己的脑中形成一个“无规矩，不成方圆”的意识，也就是让他们自然而然地形成“习惯意识”。

2.听、说习惯

在课堂学习的过程中，某些学生难免会被一些调皮的学生所打扰，这时，一些定力不好的同学注意力就会不集中，从而导致没有学到知识。所以，培养学生良好的听、说习惯就显得尤其重要。在学习过程中能排除所有的干扰，一心一意地听教师讲课，这样学习的效果才会得到明显加强。在听别人讲话的时候应该有礼貌，尊重别人所说的话，并且应该注意观察说话人的言谈举止，从而准确判断讲话人讲述的内容。听完讲话后，应该能口头将大意复述一遍，并且应该能进行合理的点评。而且在说话时应该做到说普通话，声音洪亮优雅，吐字清楚，语速适中，气息自然顺畅，容易理解，文字优美，风格优雅，生動形象，风趣幽默，从而感染听众，给听众一种享受的感觉。尤其应该注意在面对不同的场合与对象时，表情、说话方式等也应该自然地改变。

3.动笔的习惯

“好记性不如烂笔头。”学生在日常学习过程中，往往会遇到不能解决的问题，这时就需要学生在恰当的时候在书上进行书写批注，在这个过程中找出问题的难点，从而解决问题。这个扫清问题的过程，就是学生进行深入思考的过程，也就是领会、发现问题的过程。与此同时，学生在读到一篇好的文章时，应该将好的句子画下并抄写下来，从而方便日后学习以及提高语文学习能力。

二、低年级学生学习习惯存在的问题

1.传统学习习惯发展问题

在传统的学习习惯中，主要包括预习的习惯、听课的习惯以及写作业的习惯等。学生的一些基本习惯目前存在一些问题。在小学低年级学生中，传统学习习惯发展的问题主要体现在一些方面。第一，课前、课时、课后的传统学习习惯发展问题。在传统学习习惯中，学生在课堂的学习习惯要比在课前预习的习惯好，而同时，课前的学习习惯又好于课后的学习习惯。尤其是学生的课后学习习惯不好的现象已经超过20%，远超课前和课中。这些问题充分表明了目前小学低年级学生的学习习惯仍旧处于一个发展阶段，应该被监督。第二，男生和女生的学习习惯发展不平衡问题。从以往的观察来看，女生的传统学习习惯相对来说要好于男生。在学习的过程中，无论是课前、课中还是课后都比男同学好很多。第三，不同年级的学生学习习惯发展不平衡问题。一般情况下，总体来说，小学二年级的学习情况要比一年级好一点。这说明随着年级的增长，学生的传统学习习惯相对来说更加具有稳定性，而小学一年级学生由于年龄问题，学习习惯还不稳定，需要家长以及老师的帮助。

2.不善于合作

一个人即使再聪明，面对一定的问题时也会遇到麻烦，所以需要同学之间的合作。合作学习习惯主要表现在学生积极参与课堂上问题的讨论等内容。合作学习能帮助学生在各方面得到好的提升，国家在基础教育改革中，明确地指出在义务教育阶段应该培养学生积极合作的学习能力。通过提升合作能力，合作学习习惯的培养将会变得更加容易。然而，通过种种数据显示，我们可以更容易地发现，学生的合作学习习惯尽管有着很高的比例，但是同时，没有参与过合作的学生所占的比例也是很大的。这种数据表明，小学低年级学生参与合作的积极性还不高，学生的合作学习习惯应该得到提升。

在现如今的教育状况下，大力实行以学生为本，培养学生良好的学习习惯以及自主学习能力是很困难的。如果没有一定时间的锻炼，没有坚定的决心，那么一切都是空话，很难实现。教师应该在教学过程中掌握方法，并且对学生习惯的养成给予正确的指导。

参考文献：

[1]刘国兰，吴金才.浅谈小学低年级语文学习习惯的培养策略[J].家教世界（创新阅读），2015（6）：55.

[2]张优娟.教育就是培养习惯：略谈农村小学低年级学生语文学习习惯培养策略[J].小学教学研究（理论版），2014（3）：39-40.

编辑 任 壮endprint