浅析如何提高小学英语课堂教学的有效性

利炳卓

摘 要：创设高效的小学英语课堂教学环境，让小学生在这一高效环境下汲取英语知识，提高学习成绩，是万千学生家长及英语教师共同的愿望，但是由于英语学科抽象性和思维性较强，因此，小学生理解起来存在困难，如何帮助学生走出学习的困境，营造高效、快乐的学习氛围就成了英语教师的责任，为此，在实践中展开了一些教学探究，望能对各位同仁有所帮助。

关键词：小学英语；基础教育；有效策略

传统小学英语教育教学中，教师往往过于注重课堂对学生灌输知识的数量，在忽视记忆客观规律的基础上，盲目要求小学生以死记硬背的方式记住枯燥的英语单词和固定句型，如此，会使小学生产生逆反心理，教学效率事倍功半。俗话说“兴趣是最好的老师”，在开展英语教学的过程中，我们如果能结合一些小学生学习的心理特征，取得的教学效果将更佳。

一、利用学生好动的特点，营造互动教学气氛

小学生明显具有活泼好动的天性，此种行为表现，我们不难从其日常生活习惯中看出，在下课铃响之后，他们总是想要一个箭步飞奔到操场，或者踢足球，或者做游戏等等。总之，片刻不想安静下来，这种儿童行为的天性是与生俱来的，因此，在开展小学英语课堂教学的过程中，我们应当善于结合小学生好动的行为特点，坚持“禹之治水，疏堵共施”的原则，在英语课堂创设师生互动的情境，让小学生跟随教师一起“动”起来。

比如，教师在教导小学生学习关于身体器官的英语单词时，就可以让学生边听音乐，边跟随教师的动作学习，具体来讲，如在讲到arm时，教师在讲台上做打开双臂的动作，在讲到foot时，就跺跺脚，讲到head时，我们就点点头等等，如此，让小学生伴随音乐，跟着教师一起做动作，一来可以增强小学生对英文单词的理解，避免形成枯燥、乏味的单词教学氛围；二来更可以提高小学生学习兴趣，培养其手脑协调能力，让小学英语课堂教学更加趋于高效化。

二、利用实物或图片教学，激发学生的学习兴趣

小学生有时注意力时间比较短，注意力容易分散，常常不自觉地就走神，长时间的单一形式的学习会让他们感到很烦躁，所以，教师要利用教学工具、实物、图片等，把抽象的知识具体化、形象化，增加学生的感性认识，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性、主动性。

比如，在教学人教版PEP三年级教材中的Unit 4 We love animals一课时，英语教师就可以恰当结合实物或者图片来开展教学，当儿童看到生动的动物图片时，其记忆英语单词的兴趣将会倍增，从而提高小学生单词教学效率，一改传统枯燥的小学英语单词教学面貌，优化词汇教学的有效性，有利于构建高效英语课堂。

三、教给学生合理的学习方式，养成良好的学习习惯

作为一门语言类学科来说，其最终的教学目的应当是让学生熟练应用英语与他人对话，包括口语交流和书面来往等等，而并非传统教学意义上的提高学生的应试能力。语言的养成并非一日之功，是需要靠坚强的内心，凭借持之以恒的学习精神，不断探索、总结经验，方能在语言领域有所收获，这样学生才能在英语学习的道路上走得更远，视野也将更加开阔。在长期的坚持中，学生需要有一种或者几种良好的英语学习习惯，比如，对于英语听力练习来说，养成良好的英语听力习惯，多听一听英语磁带，或者观看一些没有中文字幕的电影等，对于提高学生的英语听力具有十分明显的帮助作用。而对于英语阅读练习来说，經常阅读一些课外英语资料，并且及时在阅读材料中标示出自己不懂的地方，通过查阅字典或者请教老师的方式，可以有效拓展学生英语知识面，积累更多的英语素材，这在间接上更能提高小学生的英语写作能力，让小学英语课堂教学更高效。

四、教学语言要简单易懂，便于理解

教师的语言是传递信息的重要桥梁，对于提高小学英语课堂教学的有效性，起到重要的推动作用，因此，我们可以这样理解，如果小学生对于教师所表述的语言理解不清，或者意识不清，那么将直接影响到后续的课堂学习成绩。小学生的逻辑思维能力较弱，理解能力较成人来说偏低，因此，在开展英语课堂教学时，我们应当尽可能地使用一些儿童化的用语，比如，“让我们一起来学习xx好吗？”“你看老师的xx正确吗？”等等，温柔、和善、富有亲和力的语言往往能使教师与小学生之间的关系更进一步，在他们的眼中教师是自己的朋友，沟通没有障碍，这样才有利于课堂教学，以此来增强学生的自信心，提高课堂教学效率。

概言之，在小学英语课堂教学中，提高小学生英语课堂学习效率，营造高效、快乐的学习氛围，是英语教师共同的愿望，为了实现这一教学目标，笔者建议，我们可以积极利用小学生特殊的学习心理，以“疏堵共施”为原则，尊重小学生学习和记忆的规律，提高小学生学习兴趣，进而优化小学英语课堂教学质量，让课堂学习更高效。

参考文献：

[1]李茜.浅谈如何有效提高小学英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2013（16）.

[2]郭小青.如何提高小学英语课堂教学的实效性[J].英语广场（学术研究），2013（6）.

编辑 高 琼endprint