开展合作学习促进学生发展

王修婷

摘 要：合作学习又称“小组学习”“团队学习”或“分享学习”，是学生通过分工合作共同达成学习目标一种学习方式。根据合作学习理论，结合教学实际，对合作学习在英语教学中的实际运用进行了探讨，研究适合小学英语教学的好的合作学习方法。

关键词：合作学习；英语教学；成就感

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促使师生教学相长。《义务教育英语课程标准》中也指出：创设各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。因此开展合作学习，非常有意义，能使学生有更多的机会相互帮助，进行有效的沟通交流，在共同完成学习任务的过程中锻炼表达能力、扩大知识面、增进友谊，达到共同提高的目的。除了课堂上常用的合作表演，讨论等形式外，我还尝试了以下几种方式，效果不错。

一、引入竞争机制，促进发展

1.组内合作，组间竞争

小学生的好胜心非常强，无论是个人还是小组团体，都非常渴望胜利，利用这一点，可以激发他们的学习欲望，提高合作能力。如在复习动作类短语时，我把全班按小组分成四组，让他们轮流做动作说词组，要求不能重复前面同学的内容，在规定的时间内，哪组说得最好、最多为获胜者。在紧张的比赛环境中，学生注意力高度集中，想自己要做的动作的同时还必须听同伴们说的，课外学过的一些动作类短语也自然地从同学们口中说出。组间竞争的存在，不仅不会削弱合作的意义，反而会使合作在真实的情境中更为有效，成为获胜的必要手段。

2.组内竞争，共同提高

“挑战擂台”是将学生按照学习能力分成若干组，同层次的学生为一组，避免一枝独秀。每组就是一个擂台，一个同学来挑战，其他的同学分别向挑战者发问，由挑战者来回答问题，并对回答正确的问题计数，当挑战者回答不出问题时请他下台，由下一位同学继续挑战，最终回答问题最多的为擂主。大家拧成一股绳，只有一个目标，要在最短的时间内把挑战者“赶下台”，提问的同学和回答的同学都得到了复习巩固的机会，擂主很有成就感，把挑战者“赶下台”的人也很开心：看，我出的题多好，把他“赶下台”了。这种学习不是被迫式的，而是发自内心的主动学习过程，是愉快的、开心的。学生还注意到那些细节的地方，比如会故意用名词单复数去干扰对方，还有平时用得不多的句子也成了他们发问的重点。通过组内的竞争，学生都得到了提高，全班大决赛更让他们觉得激动人心。

二、“名师高徒”，共同提高

根据学生的学习差异，在学生中间挑选学习优秀的同学来帮助学习有困难的同学，学困生在跟优生学习的过程中，不懂不熟的知识变得熟悉了解，巩固所学，作为小老师的同学也加深了印象，锻炼了自己，提高了自己的表达能力，达到了互惠的双赢效果。我还给他们定下目标，让小老师之间比一比，看谁是名师，带出的徒弟最有成就感。

三、英语小报，知识的承载

出一份英语小报是一个良好的学习英语的途径，然而出一份有质量的小报，并不那么容易。用小组合作的方式最好不过。我给他们布置了这项任务，让他们自由组合，四人一组，围绕我们所学的内容，定一个主题，搜集材料，出一份小报，合作完成。关于生日的主题小报上介绍了有关询问生日的一些禁忌，比如不能问女士的年龄等，介绍了送礼的礼节，列上本班同学的生日日期，想要的礼物，然后同学们常常会得到意外的惊喜。这些小报被我贴在了教师后面的英语角内，供大家学习欣赏，起到了知识传承的功效，并透着浓浓的人情味。

四、求助栏腾飞的平台

知识是无限的，在教学的过程中，学生往往会有很多困惑，但是由于英语学科的特殊性，老师带的学生都较多，要做到为每个学生答疑解惑，实在是很困难。当我接触到“知道”这个网站后，我突然茅塞顿开，决定在班级黑板的一角，也设置一个类似的求助栏，调动全班同学的力量，提供一个交流互助的平台。让同学们将需要求助的題目和自己的姓名写在易事帖上，贴在求助栏里，其他的同学看见自己能回答的问题就揭开“皇榜”，找到求助的同学帮其解决。然后交由课代表做记录，学期结束奖励表扬。回答问题的数量也成了学生常挂在嘴边的话题。通过帮助别人，他们也学会了解决问题的方法，了解了很多课外的知识，增加了学习英语的信心和成就感，对于自己也是极大的锻炼。

总之，个人的力量是有限的，要想成就一件大事，往往只有在团队合作下才可能完成。在小学英语教学中开展合作学习，不仅有利于知识的掌握，学习成绩的提高，而且有利于思维能力、自信心、成就感、学习兴趣、社交能力等的培养，有助于友谊的加深，体现了以人为本的思想。我们教师要从学生的角度出发，多为学生考虑，选择适合他们的合作方法，让他们更加愉快地加入到学习英语中来。

参考文献：

[1]刘敬文.小学英语小组合作学习的探究[J].当代教育实践与教学研究，2016（6）：171-172.

[2]何小雪.以故事为主题的小学英语教学方法的应用[J].海外英语，2016（4）：14-15.

编辑 赵 红endprint