自然拼读法在小学低年段英语教学中的具体运用

全明惠

摘 要：小学时期是一个学生第一次接触英语的阶段，而词汇又是英语的基础组成部分，因此小学低年段的英语词汇对于英语教学来说是十分重要的。自然拼读法能够帮助低年级学生认识到一个单词的发音和拼读中存在的潜移默化的联系，从而激发他们学习英语的兴趣，同时提高他们记忆英语的能力。

关键词：自然拼读法；小学低年段；英语教学

一、自然拼读法的概述

自然拼读法的基础要求是让学生能够熟练地掌握44个基本音的字母和字母组合的发音，然后在这个前提下，将独立的英语单词分解成几个不同的小部分，让学生利用其所掌握的辅音字母、元音字母及字母的组合来尝试对这个单词进行拼读、发音和记忆。由此看来，可以让学生认识到采用自然拼读法学习和拼读英语单词是十分简单而有趣味的。

二、自然拼读法的优越性

（一）将汉语拼音和自然拼读法有效地结合起来

汉语作为中国学生的母语，其拼音是所有学生在刚开始进入学校的时候就已经接触的。因为汉语拼音的发音与英语字母及字母组合的发音很像，比如汉语拼音中的“an”与英语音标“ae”的发音基本相似，所以教师应该尽早运用自然拼读法教学生学习英语单词，这样就可以将汉语拼音中能够利用的拼音发音同自然拼读法联合起来，以此调动学生学习英语的热情，为他们以后更深层次的英语学习打好基础。

（二）能够使学生正确地“分解”英语单词以加深理解、增强

记忆

小学教师在采用自然拼读法教低年级的学生学习英语单词时，会先对单个英语单词进行拆分，这个过程用专业名词表述为“解码”。一个完整的单词“解码”完毕后，就变成了不同的字母或者是字母的组合。这样一来，只要学生能够掌握这个单词中字母的发音，那么一个复杂单词的发音就被简单化了。并且，将一个独立的英语单词“解码”之后，学生可以很轻松地认识到单词发音和拼写之间的规律，从而能够拥有听到单词发音就能迅速写出单词的能力。

（三）能够为英语学习打下坚实的基础

学生在使用自然拼读法学习英语单词的过程中，能够使他们认识到组成单词的字母本身的音与形之间的呼应关系，从而使他们在拼写单词的过程中也顺带增强了自己的听力能力。同时，学生通过自然拼读法认识许多单词之后，就可以提高他们的英语阅读水平，为他们以后做英语的阅读练习包括作文练习奠定了基础。

三、自然拼读法在低年段教学中的具体运用

（一）拼读教学

当学生在娴熟地掌握44个基本音的字母和字母组合的发音后，就可以运用自然拼读法进行教学了。教师首先应该从比较简单的两个音的拼读开始，以陈琳主编的外研版三年级起点英语教材中的单词为例。比如“life”这个单词，可以首先将其分解为“li”和“fe”两部分，然后教师再教学生如何运用自然拼读法对该单词分解后的两部分进行发音，这样，一个简单的两音单词的拼读就完成了。再以三音单词“telephone”为例，在使用自然拼读法时，第一先将其划分为“te”“le”“phone”三部分，第二再进行发音教学，第三在发音的基础上分段进行理解记忆，这样就可以顺利记住这个单词了。当学生能够基本掌握双音和三音单词的发音规律后，教师就可以利用学生打下的基础展开多音单词的教学了。例如“television”“Programme”“Interviewer”等单词。通过大量的拼读练习之后，学生的拼读能力自然而然就提升了。

（二）拼写教学

利用自然拼读法不仅可以锻炼学生的“读”的能力，还可以提高学生“写”的能力。自然拼读法通过让学生对英语单词进行解码，从而获取到单词中字母或字母组合的发音与其形体之间的关系，由此进行形象而生动的记忆。

（三）阅读教学

当学生对一般单词的发音没有问题之后，教师便可以进行简单的课文阅读教学了。以陈琳主编的外研版三年级起点英语教材中的“This is his head”为例。“point to your head，point to your leg...”这样简单但却很有节奏的课文中，包含了不同音素的单词，这样既可以锻炼学生运用自然拼读法进行单词的拼读训练，又在潜移默化中让他们了解并熟悉了日常阅读中常常碰见的语法的使用规则，如上文中的“point to”，由此可以看出，自然拼讀法在低年级英语阅读教学中的作用是很大的。

综上所述，自然拼读法是有助于小学低年级学生学习和拼读英语单词的，是十分简单而有趣味的，在具体的使用过程中教师应该充分发挥学生的主动性，从拼读、拼写、阅读等角度做好细致工作。

参考文献：

[1]汪国萍.小学英语起始阶段培养学生拼读能力的可行性和必要性[J].中小学外语教学，2003.

[2]Sue Lloyd. The Phonics Handbook Jolly Learning Ltd[J].基础英语教育，2005 （6）.

编辑 李琴芳endprint