小学语文教学中情感教育的实施策略

何昕晖

摘 要：在小学教育中，语文是最主要的基础科目。随着素质教育的不断深入，在小学语文教学中开展情感教育成为教师一直探索的问题。很多教师对于小学语文与情感教育的结合，不知道如何实施策略开展，这就导致情感教育滞后，同时也造成语文学习效果差的现象。对此，主要探讨情感教育在小学语文教学中的实施策略。

关键词：小学语文；情感教育；实施策略

一、情感教育的概念分析

情感教育的核心内容是情感，情感里面包含着人们的喜怒哀乐，情感是人们对于一个事物最为直观的反映。在小学语文中，教材内容包含了很多情感因素，每篇文章都有作者所表达的情感，这对于丰富学生内心情感是非常有益的。情感教育的整体则是指通过情感来开展教学活动，在情感教育中，主要以情感为线索，贯穿整个教育环节。情感教育是如今教育改革后进步的重要体现，表明如今的素质教育不仅只关注学生的成绩，还关注学生的情感心理，从而全方面促进学生成长。

二、开展情感教育应该重视的几点

情感教育是如今素质教育的重要部分，它体现了素质教育的全面性。在小学语文教学中开展情感教育是因为小学语文教材中有很多情感的表现，例如《长城》《颐和园》等课文都体现了爱国教育，可以有效激发学生的爱国之情。加上情感教育对于学生有积极促进的作用，可以调动学生的学习积极性，还能帮助学生更好地理解文章内容。除此之外，因为小学生年龄比较小，认知能力和情商比较低，所以在小学语文教学中开展情感教育是非常有必要的。但是，在开展情感教育时教师应该注意以下几点。

1.重视教学的情感目标

教师应该抛弃传统“应试教育”的观念，在小学语文教学中不能只注重学生的知识掌握量，教师应该学会重视教学中的情感教育，把教学目标定位在陶冶学生的情操，丰富学生的情感。

2.重视学生的情感特征

学生的情感特征决定了学生对于学习的态度。因此，教学时教师要重视学生的情感特征，根据不同的学生找不同的切入点进行教学。

3.注意拉近教师和学生的距离

“亲其师，信其道。”教师应该拉近和学生之间的距离，在课下多和学生交流沟通，从而建立良好的师生关系。教师在教学时还应该以学生为主体，并且要用公平公正的态度对待每个学生。

三、情感教育在小学语文教学中的实施策略

在小学语文教材中，有很多优美的文章表达了对于国家、朋友、大自然等的情感。这些文章让学生感知美的同时丰富了学生的情感。情感教育的开展对于语文教学和情感教育来说都有很大好处，教师应该善于在小学语文教学中开展情感教育，从而让学生陶冶情操，丰富情感。

1.挖掘小学语文教材

为了能够更好地与语文结合开展情感教育，教师首先要深入挖掘小学语文教材。在小学语文教材中，无论是简短的古诗还是长篇散文都是开展情感教育的媒介，教师应该了解教材内容，然后对于文章表达的情感进行归类，这样才方便教师开展情感教育。此外，在开展教学时，教师要根据不同的课文确定情感侧重点，这样才能在开展情感教育的同时，有效学习。例如，学习《我爱故乡的杨梅》一课时，作者开篇就点题“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”这一句不仅直接点题，还开门见山表明文章的情感，教师可以围绕这一句话，通过学习激发学生对于家乡的热爱之情。

2.创设情境开展教学

对于小学生的情感来说，他们比较肤浅，很容易受到外界因素影響情感变化。因此，教师可以针对这一特点，从多方面给学生创造情境，从而启发学生，激发学生的学习热情。在创造情境时，教师首先要挖掘教材内容的感情点，为情境的创造做铺垫。其次，教师要根据教材内容，通过外界来影响学生，让学生更加深刻地理解文章表达内容。例如，在学习《十里长街送总理》一课时，教师要放低声音朗读文章，为学生营造氛围。此外，教师还可以通过多媒体播放相关的悲痛歌曲，从而为学生创造情境，加深学生对课文的理解。

3.培养学生的语文学习习惯

语文是通过生活演变而来的，在语文教学中培养学生的情感教育时，教师一定要让语文回归生活，让学生养成语文学习习惯。教师要让学生自己在生活中养成语文学习的习惯，这样情感教育的实施才会达到事半功倍的效果。同时，在语文学习时，教师一定要结合生活来开展情感教育。例如，学习“一针一线当思来之不易”这句话时，教师可以请学生讲解自己的生活，然后告诉学生今天的幸福生活来之不易，从而开展情感教育。

情感教育的开展对于学生来说是好处良多的，教师要学会利用不同的方法将情感教育与小学语文结合，并运用创设情境、挖掘语文教材、培养语文学习习惯来实施情感教育。这样情感教育的开展才能获得很大成效，才有助于学生身心全面健康成长。

参考文献：

[1]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究（基础教育），2009（7）.

[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）.

编辑 孙玲娟endprint