新课改下高中生物教学的有效途径探讨

何建

【内容摘要】高中课程中生物是教学结构中重要的一部分。高中生物教学不仅可以让学生掌握基本的生物知识，还能促进学生的全面发展。目前看来，传统的生物教学方式存在很大的弊端，尤其是生物课程内容的变化，要求教师不断的改变教学方法，满足学生的需求。为了不断的提高教学的质量和效率，我国对于新课改下高中生物教学的途径已经展开了研究，本文是在前人经验的基础上进一步的探讨。

【关键词】新课改 生物教学 途径

随着新课改的不断完善，高中生物教学也受到了更多的关注，而且作为高中课程的一个重要部分，是高中教学的基础学科。生物教学过程中要求理论结合实践，因此可以不断的培养学生的动手能力以及创新能力。如果还是按照传统的教学方法教学，会阻碍学生的发展。尤其是为了在高考中取得更高的成绩，很多教师都是追求分数不重视学生能力的培养。因此需要研究高中教学的有效途径。

一、高中生物教学中存在的问题

1.教师素质低，学生自主学习能力差

在高中生物教学的过程中，通过对学生情况的基本调查和分析，发现高中生物教師的素质整体不高，尤其是没有认识到新课改的重要性，导致没有对新课改后的生物教学内容进行深入的分析。而且随着生物技术的不断发展，传统生物知识以及教学方法已经不能适应生物技术的发展，因此导致生物科学的发展受到了阻碍。学生在教师传统的教学模式下，无法尽快的学到新的生物知识，缺少自主学习能力，忽略课外学习，尤其是高中学习任务繁重，严重缺乏学习生物的时间，因此，导致生物学习质量不高①。

2.缺乏教学资源，教学方法单一

新课改下高中教学内容发生了变化，但是却没有足够的教学资源，尤其是生物习题和教学内容不符，没有体现新课程理念，一些重复的知识点在反复的学习，却没有充分的利用现代教育技术，而且教师的说教形式，使得课堂教学枯燥无趣，学生缺乏学习的动力，学生在被动的接受知识的情况下，会因为缺少积极性而产生学习压力，阻碍生物教学的发展。

3.课堂气氛不活跃

教师仍然采用传统的教学方法，忽视了课堂氛围的重要性，课堂教学过于形式化，尤其是教师与学生缺乏互动，没有让课堂气氛真正的活跃起来。虽然有的教师会采取一些方式活跃课堂气氛，但是没有深入的进行分析，尤其是没有找到正确的方法。

二、新课改下高中生物教学的有效途径

1.构建和谐的师生关系

在课堂中，教师的教学方法应该围绕着学生的需求，尤其是要结合教学内容的变化进行及时的调整，对学生要有足够的关怀，了解学生的心理特点和学习情况，最好能够经常进行交流，让学生敢于表达自己的想法，提出问题教师要耐心的进行解答，随着学生的不断调整以及教师的帮助，不断的缩短师生之间的距离，二者之间的关系不能再仅仅局限于讲台与课桌，教师可以走到学生中间，对学生的学习情况进行了解，有针对性的进行教学②。

2.优化教学模式

新课改下，生物学习模式有了一定的变化，比如探究学习或者是合作学习等。学生逐渐的学会了主动学习，教师要结合学生的学习特点优化教学模式，比如可以在教学中加入一些其他科目的知识，发散学生的思维。在教学的过程中，也要注意创新，尤其是要促进学生的全面发展，让学生在掌握生物知识的同时也能不断的提高自己的素养。

3.完善教学评价体系

在高中生物的教学过程中，要重视教学评价体系的作用，尤其是除了考试评价之外，可以加入一些其他的评价内容，比如教师在日常的教学中，可以加入一些创新、实践能力的评价，培养学生的整体素质，让学生出了知识以外能够不断的提高综合能力，理论结合实践的学习，能够有效的帮助学生掌握生物知识。

4.提高教师的素质

虽然高中生物教师素质不高，但是教师也需要不断的培养，因此学校要对生物教师有更高的要求，可以不断的培养优秀的教师队伍，提高教师的职业素养以及专业能力。教师自主学习的过程中要学习现代教育技术、提高自己的生物教学水平，为学生做正确的引导③。

所以，结合本文的分析，我们可以看到新课改下高中生物教学的过程中仍然存在很多的问题，不够这些问题都是可以解决的，这就要求高中生物教师能够深入分析生物教学内容，不断的提高自身的职业素质和教学水平，并且创新教学方法，真正了解学生的需求，在教学的过程中，不断的加入新的内容，活跃课堂气氛，优化教学模式，不断的培养更多优秀的生物方向的人才。

【注释】

① 白广辉. 巧妙运用课堂有效策略 提高生物教学的有效性[J]. 现代阅读（教育版），2011（02）.

② 陈飞. 浅谈在高中生物教学中如何开展研究性学习[J]. 新课程（教研），2010（12）.

③ 唐丽娟. 试论新课改背景下如何在生物教学中实施素质教育[J]. 文理导航（上旬），2010（11）.

（作者单位：江苏省如皋市长江高级中学）endprint