基于思维训练提高单招作文教学的有效性

詹喜发

摘 要：近几年的江苏单招高考作文题目《生活是一本书》《记忆深处》《出发》《平凡中的尊严》，考查学生对人生、理想以及生活的态度，侧重于培养学生表达自己的思想观点，这对于习惯了大众化写作的农村职校单招生来说很不适应，作文的分数更是惨不忍睹。究其原因是我们在平时的单招作文教学中缺乏对学生有效的指导，本文从思维训练入手，探究如何提高单招作文教学的有效性的问题。

关键词：思维训练 单招作文教学 有效性

我们的单招作文教学有个误区：一味注重语言方面的训练而忽视思维训练，在语言、材料等形式上大做文章，把学生作文看成语言的容器、语言的载体，而在思维、思想方面下的工夫太少，很多形式方面的束缚让农村职校学生的作文蜕变为华美外衣下的傀儡。单招作文教学必须把思想训练和语言训练统一起来，把提高认识事物的能力和提高语言文字的表达能力统一起来。提高思维训练的有效性是提高单招作文教学有效性的前提，因此，我们在作文教学中首先要进行思维训练。

一、用心感受，真情表达

众所周知，好的作文无外乎精彩语言的描写和真实情感的表达，而我们大部分单招生语文基础较薄弱，他们语言文字的运用能力不强，所以提高他们的作文水平可以从真情实感的表达方面入手。为了让学生尽快掌握这一方法，笔者在平时的作文教学中十分注重短小精悍的周记写作，学生有话则长，无话则短。这种训练是片段作文，对于训练学生的思维有很多的好处。没有规定题目，更没有要求字数，没有规定文体。没有限制的好处是学生有很多自由选择的空间，有利于把学生引导到写自己的所见所闻所感的路子上来。有的学生在周记中写到“妈妈，其实我也想做个好孩子。当我听到你没完没了的抱怨的时候，我就不能控制自己的情绪。每次上网之后，我都有一种悔恨，心里感觉对不起你，但是当听到你的训斥的时候，我就没有了悔恨……”多么真情的表达。

笔者曾经听过一位南京语文名师做过的关于作文的演讲，他读了从教以来很多学生的优秀习作。其中不乏辞藻优美华丽的文章，也不乏思想深刻的哲理佳作，但给他印象最深的却是一位小学生写的一篇名为《树》的文章。这篇文章通篇没有一句修辞，也没有什么高深的哲理，却能深深打动每一位读者，它凭借的就是小作者用心的感受和真情的表达。我们单招生如果能首先做到这一点，那么在写作时一定会受益匪浅。

二、发散思维，强调善思

1.学会发散思维

“想清楚然后写”是叶圣陶反复强调的一句话。他指出：“不想就写，那是没有的事。没想清楚就写，却是常有的事。自以为想清楚了，其实没想清楚，也是常有的事。”多向思维，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是构思的不同、手法的不同等。善于思维是打开思维、强调思维的指向性。例如：“初中时，最疼小丽的妈妈生了重病住进了医院。一天她到医院看望妈妈，躺在病床上的妈妈拉着小丽的手久久不愿松开。小丽很伤心，却没有办法，她想在妈妈弥留之际送她一条围巾，可是现在还没有攒够钱，她只好将愿望写在纸条上并放在了病房的抽屉里。可是，没过几天妈妈去世了。她赶紧跑到病房，里面空荡荡的，在十分悲痛的时候，她发现病床的柜子上放着一条崭新的围巾。听了这样一个故事后，你有什么想法？自拟题目，写一篇不少于600字的作文。”

拿到这则材料，我们可以从很多角度来思考，可以从妈妈的角度，可以从小丽的角度，也可以从医院的角度。如果从妈妈的角度，可写妈妈爱女儿；如果从小丽的角度，可写孩子孝顺妈妈；如果从医院的角度，可以写医院的人性化服务；总之，我们要学会多角度考虑问题，发散自己的思维。

2.注重思维的有效性

单招学生的作文写作离不开逻辑思维的训练，而逻辑思维的训练一定要注重概括性和条理性，这样才能使文章的语言表达显得简明、准确和有条理。叶圣陶先生曾說：“朦朦胧胧的思想是零零碎碎不成片段的语言，清明的思想是有条有理组织完密的语言。”语言杂乱无章，正是因思想杂乱无章；语言含糊朦胧，正是因思想含糊朦胧。所以说到底，作文层次的高低，实际上是思维效果的较量。笔者在平时训练中进行了如下探讨。

“随着互联网等信息技术的发展，当今世界人和人之间的距离正变得越来越小，我们人类共同生活的地球也以一个新名词‘地球村出现在人们的视野之中。对此，你有什么想法？请自拟题目，文体不限，写一篇600字的文章。”

看到这个题目，很多学生经常犯的毛病就是重复材料中说过的话，什么地球变小了，变成村庄了。其实这是材料中已经说得很明白的话，不需要再多说了。这则材料实际上是要求以“地球是个村庄”为前提，来充分发挥大家的想象和联想。只有明白了这一点，作文的思路才容易打开，文章也就变得好写了。可以这样写：一个村庄里，和平、安宁显得特别重要，而现在世界上还有些地方不安宁，还在爆发战争，呼吁和平就成为了文章的立意。也可以这样写：地球变“小”了，大家要更加珍惜资源和保护环境，这样才能使我们的地球变得和谐、美好。单招高考中很多作文是话题作文，我们学生拿到话题都有自己的话说，但是往往是“敲边鼓”。当然，很多话题作文中都隐含着命题者的一些意图。我们如果能在平时的作文训练中多揣摩揣摩，审题的时候能将这些意图读出来，以此确立文章的中心，那就有话可说了。

3.教师要多管齐下，引导学生思维

教师的提问就是训练学生思维的一种方式，让学生自己进行思考后提出疑问，这比教师直接将结果圈出的效果要好得多。还有就是作文讲评课非常重要，教师可以将学生的习作投影在大屏幕上，让学生自己来评析，让大家来说说哪些地方是可以借鉴的，哪些地方是值得推敲的。这样做的结果就是更有针对性，学生自己的意见更容易被同学接受。当然，教师也可以将自己的修改意见拿出来展示，这样师生一起探讨，共同进步。所以，作文的修改其实是对事物不断深化认识、不断修正的过程，也是提高学生写作水平的过程。教师在作文指导课上，尽量用学生的习作作为例文。教师要善于发现有代表性的作品，用例文归纳写作方法，用写作方法指导写作。另外，要引导学生进行正反面分析，树立辩证看问题的意识。

思维训练不仅仅局限于作文中，而且要贯穿于语文教材、课外阅读中。因为思维的品质不是一天能养成的，思维的习惯是个循序渐进的过程。笔者在平时的教学中也着力培养孩子的思考能力。比如，笔者在语文课堂教学中，常常给学生提供很多学习和思考的课外阅读资源，让大家利用互联网进行课后阅读和思考，并展开合理的联想和想象，让他们的思维开出灿烂的花朵。

现代职业教育背景下的单招作文课堂教学，其根本目的就是要提高作文课堂教学的有效性。只有这样，才能真正挖掘出学生写作的潜力，激发出学生思维的火花，提高学生思考和写作的能力。

（作者单位：江苏省南京市溧水中等专业学校）endprint