新媒体在中职语文教学中的应用

高鹏

摘 要 新媒体是以手机、电子书、数字电视、数字杂志等媒介进行传播的，随着新媒体技术的发展，学生们的阅读方式已不再局限于传统的纸质阅读，教师的教学模式也不只是局限于传统的教学模式。新媒体在中职语文教学中的应用，不仅可以提高教师的教学效率，还可以提高学生的学习兴趣。本文主要对新媒体在中职语文教学中的应用进行了研究。

关键词 新媒体 中职 语文教学 应用

中图分类号：G710 文献标识码：A

1中职语文教学中存在的问题

一般中职学校是为企业进行定点培训的教育基地，它需要在规定的年限内，一方面让同学们学到更扎实的專业知识，为就业做好准备；另一方面需要在短时间内树立好正确的人生观和价值观，以适应社会发展的需要。但是，在中职学校实际的教学过程中，语文课堂教学却面临着很多困难，会导致语文教学质量差。比如，部分新入学的学生成绩普遍很低；学生的主动学习能力比较差，缺乏对学习的规划；阅读能力、表达能力、写作能力较差；学校注重学生的专业课，轻视文化课等等。

2新媒体在中专语文教学中的优势

2.1有利于提升学生的注意力

从心理学角度来看，人的注意力不可能会很长久，它会受周围环境的影响而自然迁移。传统课堂教学模式，很容易出现学生受周围环境影响走神的现象。在实际的中职语文教学中，教师应该积极通过对“声音、图像、即时、分享”四位一体交互式学习方式的整合运用，提高将语文知识形象性和新颖性，以确保能够较长时间吸引学生的注意力。

2.2有利于培养学生的学习兴趣

新媒体具有多样性、新颖性、趣味性及灵活多变等特点，中职学生的心理特点尚处于感性大于理性的阶段，所以，合理运用新媒体可以激发学生的学习兴趣。教师可以运用新媒体将新语文知识融入于新奇的学习情境中，提高学生的注意力，这样就会调动起学生对学习的主动性和创造性，进而可以使学生感到语文学习的乐趣，并在轻松的心理环境下接受新知识。

2.3有利于学生对知识的理解和巩固

语文课可以借助新媒体信息技术精彩的画面和生动的情景，将深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，是语文知识更加形象具体和重点突出，进而帮助学生对知识的理解。新媒体教育可以将语文知识变得更加直观、形象、生动，不仅可以启发学生的思维，培养学生的理解能力，还可以使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，加快了理解知识的进程，提高了理解知识的水平。

2.4有助于师生、师师之间的交流

第一，师生之间的交流。将新媒体应用于实际的教学中，可以有效增强教师与学生之间互动交流。当学生有问题时，可以及时向教师请教，提高学生的学习准确性；第二，师师之间的交流。教师可以通过转载、分享、回帖等形式，交流中职语文学习中经验和困惑。通过新媒体平台，每一个教师都可以将自己独到的理解和独特的教学思路进行交流，进而更加促进彼此的教学水平。

3提高新媒体在中职语文教学中应用有效性的建议

3.1正确认识新媒体在中职语文教学中的地位

在实际的中职语文教学中，教师应该充分认识到新媒体只是中职语文课堂教学中的一种辅助工具，只能作为是对实际教学活动的一种补充。新媒体在中职语文课堂中应用的目的只是为了借助和发挥新媒体的自身优势，提高语文课堂的教学质量和教学水平，并不能为了图新鲜，或者为了迎合学生的喜好而将新媒体作为自己教学工作的主要内容。同时，教师应该充分认识到新媒体无法对中职语文教学中较复杂难懂的句子进行清晰的介绍和讲解。因此，中职语文教师在实际教学中应用新媒体时，要准确认识新媒体，要做到既能够充分发挥其快捷高效的优势，又能够认清和弥补新媒体的不足，并通过改善教学方式和手段的方法提高教学水平和效率。

3.2加强监督，建立有效的惩罚表扬制度

新媒体教学的一个显著特点是增强师生之间的互动，例如微博的评论、博客的传阅等等，而这些行为都离不开网络的支持。如何营造一个健康的网络学习环境是保证新媒体教学有效实施的关键。对此需要社会、家庭与学校的共同努力，加强对中职学生上网的监管，控制其上网的时间，建立惩罚、表扬分明的制度。例如，可以通过完善博客、微博的准入制度，实行匿名登记、虚名发表，强化网络安全和技术保障工作，有效控制学生的上网时间；建立多方评价体制，在新媒体博客写作评价模式下，通过多方主体参与到学生写作的评价中来。另外，还要以教师新媒体课程的内容、艺术和技术三方面为指标构建出教师新媒体作品评价指标体系，会对教师的新媒体教学素养的发展具有一定的指导意义。

3.3整合教学资源，提高资源利用率

在实际的教学工作中，很多中职语文教师都反映没有合适的新媒体可以利用，再加上中职教学任务繁重，所以没有足够的时间去搜索和制作。究其原因，大部分是因为教师不善于整理、使用网络教学资源或者是在运用了一次新媒体之后便弃之不用，等到再一次用时又会花很长时间从新检索。如果，教师在平常多进行网络资源的整理分类，就会很大程度上提高资源的利用率。以知识点为基础将零散的微课资源进行归纳分类，整合成方便学生查找的学习资源包是网络资源有效利用的最好办法。归类整合后的微视频便于学生根据自己的知识盲点、知识难点有针对性地选择教学视频，个性化地学习知识。

4结束语

新媒体是一种传播信息的媒介，在语文教学中，可以利用网络连接、数字通信技术通过手机、电脑等终端设备为学生创造出一种个性化的学习环境。新媒体的应用一方面可以为教师提供丰富的教学资源，让学生可以更好地理解课本；另一方面还可以为学生提供丰富的教学资源，扩展学生的视野。所以，中职语文教师应该充分利用新媒体的优势，不断提高语文的教学质量。

参考文献

[1] 张蔚蔚.新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[D].合肥师范学院，2015.

[2] 张鑫.新媒体在中专语文教学中的应用[J].文学教育（上），2015（10）：64.

[3] 刘鑫.新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J].读与写（教育教学刊），2016（11）：279.endprint