构建高职工科学院思想政治教育第二课堂的思考

茆琦

2016年12月，习近平总书记在出席全国高校思想政治工作会议讲话指出，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。如何针对工科专业学生特点构建思想政治教育第二课堂，就成为了高职工科学生管理工作者要重点思考的问题之一。

一、高职工科学院学生在思想政治素质方面存在的问题

1.理想信念较为薄弱，集体观念缺乏

高职学生多为95后，以自我价值的实现为人生目标，对于社会、集体的发展关注较少。有的学生缺失理想目标，在学习实践中没有动力，得过且过；有的学生缺乏集体荣誉感、组织纪律性差，对集体活动没有热情，不愿意接受校规校纪的约束。

2.缺少艰苦奋斗的意志品质和乐于奉献的精神

不少学生都是独生子女，从小在父母的呵护下长大，遇到困难容易退缩。较为注重物质享受，以个人利益为中心，把集体利益放在个人利益之后，不愿主动参加社会公益服务。

3.自我意识较强，缺乏与人沟通的能力

有些学生过分强调自我的个性，没有换位思考的意识。在过高的自我评价、过强的自尊心、过头的独立性驱使之下，一切以自我为中心，导致与班级、宿舍的同学不能友好和谐地相处。

4.文学素养堪忧，艺术修养不高

高职工科学院男生比例较高，且大多来自于农村。他们缺乏阅读文学经典的习惯，更是很少接触艺术培训。这就使得他们的精神世界不够丰富，不能很好地完善和发展自己的潜能。

基于以上问题，教师必须遵循高职教育规律，针对工科学生特点，坚持以生为本，既要目的鲜明、措施有力，又要因势利导、注重方式，构建真正内容形式丰富，为学生所喜闻乐见的第二课堂教育。

二、第二课堂在高职学生思想政治教育中的地位和优势

在高职学生思想政治教育体系中，第一课堂的理论教学是教育的主渠道，而第二课堂则是第一课堂的有效延伸。第二课堂实现了理论教学与实践教学的有机统一，拓展了教育教学的时间和空间，具有内容更丰富、形式更灵活、学生更自主、互动更顺畅等优势。通过第二课堂的实践教育能巩固深化第一课堂中的理论重点和难点，以学生更易于接受的形式来有效提升政治觉悟、道德品质、专业情感和人文素养。

三、构建高职工科学院思想政治教育第二课堂的思考方法

1.确立以“服务学生、成就学生”为基本立足点的教育工作理念

在教育实践中真正做到尊重、理解、关心、爱护学生。构建第二课堂时要注重面向学生、广开言路，增强为学生服务的意识，在工作中切实做到想学生所忧、急学生所难、谋学生所需，让学生不但能充实知识技能、攒足成长后劲，更能增强服务社会、创新创业的能力。

2.建设一支理想信念坚定、勇于担当守责的思想政治教育队伍

首先要优先选择具有良好思想政治教育专业水平和具有大局意识、奉献精神的教师来构成第二课堂的思想政治教育队伍。在成员结构上由辅导员、班主任、专业教师共同构成，以覆盖到学生学习生活的各个方面。

其次要注重对这支队伍在学习培训、研究提升、调研交流上的投入，在物质和精神上给予支持，以提高他们的整体素质和工作积极性。

第三要充分发挥有能力、有经验的骨干教师的示范引领作用，来带动整个队伍的不断发展。

3.创新设计思想政治教育第二课堂活动体系

从理想信念教育、核心价值观教育、人文素养教育这三个方面入手，通过学生喜爱和乐于接受的课外实践活动形式，来潜移默化地滋润学生的精神家园。

4.构建与时俱进、符合网络社会发展要求的思想政治教育实践平台

网络是现在大学生学习生活中必不可缺的重要组成部分。因此思想政治教育工作者要充分发挥互联网的及时性、全面性、互动性、新媒体性等优势，通过微博、论坛、网站、微信公众号等多种形式来开展第二课堂教育实践活动，丰富思想政治教育的內容和手段，拓展思想政治教育的时间和空间，加强思想政治教育的互动和交流。

（作者单位：苏州市职业大学）endprint