浅析儿童钢琴初级教材的重要性

颜新祯

摘要：对于活泼好动的儿童来讲，钢琴练习是一件很枯燥乏味的事，而教材的使用则在很大程度上会影响到儿童的钢琴练习，那么就必须要充分了解教材。为此，本文主要就针对儿童钢琴初级教材展开探讨，以期可以为激发儿童的钢琴练习兴趣提供良好的借鉴。

关键词：钢琴教材 初级教材 重要性

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）16-0100-03

关于儿童初级钢琴教材，不是个陌生的问题，自八十年代起，一直是钢琴教学研讨与实践的一个热点问题之一。原因在于，海量的钢琴教学教材、教学辅助书籍大量发行出版，从传统的普及式启蒙教材，逐渐拓展到了音乐基础教学、音乐欣赏、儿童音乐教育心理等更为宽泛的教材类别。与此同时，网络公众平台、个人网络信息平台的繁荣，也使得这些新兴的出版物，有了更为详细展示和介绍的外部环境。面对海量的教学资源，又关涉琴童这个特殊而庞大的群体，理性的选择、探讨和反思显得尤为重要。

一、常规教材组合方式

熟悉儿童钢琴教材的业内人士谈及这个话题时，一直以来《哈农钢琴练指法》《拜厄》《约翰·汤普森初级钢琴教程》《车尔尼钢琴初步教程No.599》近乎成了教师的必备教材。近几年开始出现《巴斯蒂安钢琴基础教程》《菲伯尔钢琴基础教程》《快乐钢琴启蒙教程》等初级教材，更偏向于娱乐、即兴的方向，也成为不少钢琴教师追捧的教材。这些教材之所以能一直受到青睐，有其存在价值的合理性。

就上述教材运用在学理上的探讨，也持续了很长的时间。当然这些教材的历史也非常悠久，最短的在西方也有百年的历史了，所以这些教材一直都是钢琴初级教学探讨的重点。

常规而言，《哈农钢琴练指法》《拜厄钢琴基础教程》《约翰·汤普森初级钢琴教程》《车尔尼钢琴初步教程No.599》《巴赫初级钢琴曲集》的组合方式在钢琴启蒙教材的使用中较为普遍。主要特点呈现出一种“分解动作式”的组合训练方式，主要针对钢琴弹奏启蒙阶段、初级阶段的学生群体，就触键方法、节奏节拍、音乐表现理解以及相对复杂的左右手配合困难等问题，进行区别化、局部性的练习巩固。

众所周知，连音奏法、断音奏法和跳音奏法是三种最基本的弹奏技能，其遍及所有钢琴音乐作品，无论或简或繁。因此，在初学阶段，掌握这三种基本奏法并在音乐的进行依照乐谱加以表现尤为重要。《拜厄钢琴基础教程》（以下简称）《拜厄》）和《约翰·汤普森初级钢琴教程》（一下简称《汤普森》）教材中，以上三种手指基本技能训练，大多是在旋律性的作品中加以练习的。

可以看到，这是《拜厄》中一首包含四个乐节的练习曲。作品要求练习者在固定手指位置，训练指尖力量的平稳传递，完成四小节不间断的连奏并重复巩固四次，掌握连奏技术的演奏要领，同时理解“乐句”以及“音乐呼吸”的基本含义。不仅如此，左手进行平穩、清晰的非连音的弹奏，也是乐曲技术训练目的之一。如何在一首作品中，同时完成连奏、分句与左手平稳的配合演奏，是《拜厄》前半部分大多数作品的教学方式。

在掌握了连音奏法、断音奏法和跳音奏法是三种最基本的钢琴弹奏手指技能之后，教师一般会配合《车尔尼初级钢琴练习No.599》及《巴赫初级钢琴曲集》中的作品对学生进行教学训练，成为了一种带有普遍性的选择方式。

客观的看，分解和细化技术训练是这套教材在组合使用中的主要特点，初学者的手指牢固性、基本奏法及左右手合理支配的训练，如果能在教师的正确指导下完成，是可以采纳的教材选择方案之一，可以为未来的钢琴演奏打下扎实的技术基础。

但是，根据笔者的分析和教学实践经验发现，上述传统教材存在一定的局限性，教师需要在当前的学习社会环境下，加以客观地评价和考量。

《哈农》《拜厄》《约翰·汤普森》《车尔尼钢琴初步教程No.599》将教学的着眼点聚焦于严格的、系统的技术训练，这是带有培养专业演奏家倾向的一种选择，并不是一套指向启蒙性质、培养音乐学习兴趣的教材。于是，专业训练教材对应非专业学习目的这对矛盾带来的后果，就是在大部分琴童身上表现出的“弃学”——枯燥而繁复的手指训练，如果没有家长的督导陪伴，在学琴周期的第二年左右，大部分初学者无法再坚持学习。

可见，传统的《哈农》《拜厄》《约翰·汤普森》《车尔尼钢琴初步教程No.599》教程的局限性就在于过分强调学习的专业技能性。如何在相对枯燥的教材中，让教学对象体验到学习的乐趣，这就对钢琴教师的教学方法提出了较高的挑战。

二、新教材、新教学理念的涌入

与传统教材的枯燥、繁复的训练体系相比较，美国NEIL A.KJOS音乐公司于2005年10月授权予上海音乐出版社的《巴斯蒂安钢琴基础教程》以及《菲伯尔钢琴基础教程》、巴托克《小宇宙》钢琴教程、“英皇”考级教程等，由于打破可传统教材的固有模式，并在在教学实践中得到了很多教师的认可，目前已广泛应用。

学界对上述新教材的引介、选择与应用也开始了较为理性的选择。表现在以《巴斯蒂安钢琴教程》为例，这是一套包含了弹奏技巧、基础乐理、听音和视奏四个部分的系列教材，一共五册。

从谱面上看不难发现，这套教材充分考虑了初学者，尤其是低龄琴童的学习接受能力，故而采用直观的、带有故事性的图文讲解，易于激发初学者的学习兴趣。在节奏型知识点的学习过程中，采用变换多种节奏组合方式，达到训练目的。实质上，笔者发现，采用传统教材组合的初学者，如果教师稍有忽视，学生就会出现在后期学习中节奏、音型组合概念不明确的缺陷，直接导致无法掌握均分节奏型以外的特殊变化节奏型，这一点必须引起高度的重视。

新教材重视兴趣先行的同时，重视初学者的音乐听觉训练、乐理基础知识的学习，成为了新教材区别于传统教材组合的显著特点。换言之，新的教材，是在演奏实践中，综合性的完成了初学阶段的各项训练目的。endprint

《菲伯尔钢琴基础教程》应该是近几年比较受欢迎的钢琴入门教程，现在国内发行的是针对于六岁以上的钢琴初学者，当然还有针对四岁以上的，不过还未发行。这个教程在美国也是备受推崇的，原因在于该教程所倡导的教育理念是培养孩子们热爱音乐、欣赏音乐、发现音乐的美，而不是单纯、严格的技术训练。它强调在钢琴演奏技巧训练中音乐表现力的培养，注重音乐性远远超过单一的演奏技巧。作为钢琴教育工作者，应该意识到教学目的绝不仅是培养孩子高超的演奏技巧，而应该是提升孩子们的综合音乐能力，包括对音乐作品的演奏风格、表现内容、情绪等方面的感受及分析能力。《菲伯尔钢琴》将演奏技巧循序渐进地引入钢琴教学，放慢教学步骤，更多教学放在老师与孩子的游戏互动上，以同时进行视奏、听力、乐理的全面练习，并在钢琴教学的初始尤为注重音乐听觉能力的培养，追求美好的声音，帮助学生形成敏锐的音乐听觉。另外，在教学过程中极其重视引导学生思考和感受音乐中蕴含的形象和内涵，真正做到技术性与音乐性巧妙结合。

这些新教材为钢琴老师们提供了新的教学理念，让他们有更多的选择，可以真正从孩子的心理出发，为不同类型的孩子提供新的教学方法。

三、了解初级钢琴教材的重要性

通过前文对传统教材与新教材的分析与比较，不难发现，每一种教材体系都有其显著特点与优势，本文论述的重点并不在于二者孰优孰劣的比较和探讨，而在于站在教师的角度，如何熟悉教材、理解教材的教学理念最终应用于教学实践。就此，作为钢琴老师，应该对每种教材都有所了解，才能选择真正适合孩子的教材。

首先，因材施教、兴趣主导，美育先行。当前，音乐教育已经随着时代的潮流进入了大数据时代和信息共享时代，教师、家长和音乐学习者，随时都可以有绝对数量级的信息提供甄选，但音乐教育指向美育的终极目标，并未因此而改变。因此，根据学习对象的个人特点在海量的教材中，选择适合的教材，是教师义不容辞的责任。在实际教学过程中，合理制定教学计划选择相应的教材，打破传统教材和新教材的界限，重新加以有机的变化和组合，进而使多种教材在使用中扬长避短。

其次，提升教师自身的专业技能和学养，高度熟悉各种教材的特点以及当前音乐教育的科研资讯，适时的调整教学计划和教学实践工作，也是在钢琴初级教材的选择中，不可缺少的一个环节。

最后，通过适当的教材选与组合，在钢琴教学实践中，培养独立的技术技能练习能力、全面的音乐理解和感知能力，进而培养学生自主学习钢琴演奏的能力，是每一位钢琴教师最终希望達成的目标。

综上，了解儿童钢琴教材对钢琴教育工作者来说非常重要，是在钢琴教材纷繁多样的教学环境中，对教师提出的新的挑战。传统教材扎实稳健的特点，利于儿童在触键、手指机能及古典音乐作品整体把握等方面打下良好的认知基础，而新教材灵活多样化的教学体系，将目光投向了更加广泛的音乐学习爱好者群体，使他们在一种相对轻松愉悦的过程中，获得钢琴初级知识与技能的学习。两种教材体系，实质上并没有绝对的差异乃至对立的性质，最终是指向美育这一音乐教育的最高目标。因此，熟知儿童钢琴教材，因材施教，对学生做出合理的选择与教学应用，是值得一直探讨的话题。endprint